tailieunhanh - Phát triển năng lực lập và thực hiện kế hoạch dạy học thông qua phương pháp dạy học theo góc cho sinh viên khoa Hóa học - ĐHSP Huế

Bài báo giới thiệu cơ sở lí luận của PPDH theo góc, áp dụng PPDH này vào một tiết học cụ thể trong chương trình THPT và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực lâp ṿà thưc hiện ḳế hoạch dạy hoc̣ cho sinh viên sư phạm Hóa học. | PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LẬP VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH DẠY HỌC THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC CHO SINH VIÊN KHOA HÓA HỌC - ĐHSP HUẾ NGUYỄN THỊ THÙY TRANG Khoa Hóa học, trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế Tóm tắt: Năng lực lâ ̣p và thực hiê ̣n kế hoa ̣ch dạy ho ̣c là năng lực sư phạm tất yếu không thể thiế u đối với sinh viên ngành sư phạm, được rèn luyện thông qua học phần thực hành phương pháp da ̣y ho ̣c (PPDH) Hóa ho ̣c. PPDH theo góc - là mô ̣t trong những phương pháp phát huy tính tić h cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cho người ho ̣c. Tuy nhiên qua khảo sát, sinh viên chưa áp dụng nhiều PPDH tić h cực vào kế hoa ̣ch dạy ho ̣c. Bài báo giới thiệu cơ sở lí luận của PPDH theo góc, áp dụng PPDH này vào một tiết học cụ thể trong chương trình THPT và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực lâ ̣p và thực hiê ̣n kế hoa ̣ch dạy ho ̣c cho sinh viên sư phạm Hóa học. Từ khóa: Năng lực lâ ̣p và thực hiê ̣n kế hoa ̣ch bài ho ̣c, phương pháp dạy học, dạy học theo góc 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Theo điều của Luật Giáo dục, "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” [5]. Để thực hiện mục tiêu đó, việc đổi mới PPDH là cần thiết. Muốn đổi mới cách dạy, cách học trước hết người giáo viên phải đổi mới chính PPDH của mình, thông qua việc hình thành và trau dồi các kĩ năng thiết kế bài dạy theo hướng tích cực hóa người học, đổi mới cách thức tổ chức một tiết dạy phát huy tính chủ động cho học sinh cũng như nhiều kĩ năng sư phạm khác. Trong đó đổi mới năng lực lâ ̣p và thực hiê ̣n kế hoa ̣ch bài ho ̣c [1] là khâu then chốt đầu tiên, quyết định sự thành công hay không của tiết dạy. Do đó việc hình thành năng lực này là thiết yếu, bởi đây là năng lực gia công về mặt sư phạm của giáo .