tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm hướng dẫn học viên ngành Giáo dục thường xuyên sử dụng sách giáo khoa môn Ngữ văn - phần văn học

Hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa là một công việc người giáo viên phải thường xuyên thực hiện. Nhưng đối với học viên ở ngành Giáo dục thường xuyên để thực hiện có hiệu quả thì không đơn giản, bởi đối tượng này thường rất ít sách giáo khoa, song khi có sách giáo khoa, họ lại không biết sử dụng như thế nào để đạt hiệu quả cho việc tiếp nhận các nội dung kiến thức ở trong đó, nhất là đối tượng cán bộ, công nhân. Vì vậy, sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện nghiên cứu nhằm khắc phục những vấn đề khó khăn ở trên. . | - ĐT Đ TT T T T --- & ---- Đ –T – T Đ T I. t t ơn 20 năm n m n văn o v n t văn n n n o t n uyên) s u t pt u v n n u n n n v ns n s o o o – ot o – n năm qu n t v t p v n n m p ơn p p t o ơn tr n u nv s o o m – tron n n năm n t n n nt r t m qu n tr n v t qu t t t n tron n t n mn m u qu t o v t pt u nt v n on n n p t tr n m o n o tv n n t p n p p tron m p n m n m m t n t n p t m t văn t t t n n m t v n n v n n n o t n xuyên(GDTX) s n m n văn p mn n p n v n v t m ts n n mn t n t tt ov v m n văn t p v nn n n n nt mt v t n văn ơn t u qu t t so v tr . n v v năm 200 - 200 t r n n m n n v n t trun s n s o o m n văn ăm n 20 -20 2 t t p t r n n m n n v n n n o t n u ns n s o o m n văn s u v o p n văn t mon n n p n t m ov n p sun t v n n p p n u qu o n n mn tr n v p n tron ơn v v t n m m r n t n n m n n v n t trun s n s o o m n văn t r năm 200 - 200 v n o o – ot o n n p o II. T T 1. T T T T Đ ov n t pt u u n p n n t r t m qu n tr n n o v n n t ng v n n n o t n u n (tr BTVH n u năm t t p, nên h u t tr n s n s o o t n v nv n t r t m t s n n m t tt - n m ơn v s t r t qu n t m n v n v n n u n n n n n mv v n n v ns n s o o 2. K t n v n n n un nn nt nt v nr t t t m n t nt m o tr t o t p t p n n n n u n v n n u. n s n n t mv n s s n , n n u n u n p n o 3. * nn - năm 2002 – 200 tr v tr : ron m p o n n 20 m tr v u n v n + t n n n n n 0 n + t n tu – tu o n 20 y) n p t p tron v n n - 0 mn năm 200 – 200 n nay: tr n tr n m n v n s un t ơn tron v u n , mt p t n n n n n 0 - 0 0 n n u tr n p. t n t tu tr u n 0 - 0 2 u u n tr n p. t n v n : 00 v ts n n 0 u qu t t m t so s n n n t m r n nt u tron t t * u qu t t u n n s n n t Đ T III. 1. p t n n n sn s u n t n s n o n o v m t n v n v n n n ov n o t t n u n t n n r t t on u qu ov t pn n n , công nhân n GDTX khi n m n r v n n tr t tr b t tn n s n t pt p p u u qu tron n u năm nay n n v ns n u qu t n ơn n, t n n , n ts n n t n o t n un nt tron n t t n v n t r o m o v n n n văn n un v p n m n văn n r n n t n n n t su n n m v nm ts tt v n n np p

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Sử dụng sách giáo khoa môn Ngữ văn
• Học viên ngành Giáo dục thường xuyên
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4