tailieunhanh - Bồi dưỡng kĩ năng dạy học tích hợp và dạy học phân hóa cho giáo viên tiểu học

Dạy học tích hợp và dạy học phân hóa là hai phương pháp khác nhau nhưng lại thống nhất, tồn tại có tính nguyên tắc trong quá trình dạy học. Đây là hai phương pháp đang được sự quan tâm của nhiều giáo viên và nhà nghiên cứu. Bài viết đề xuất quy trình bồi dưỡng kĩ năng dạy học tích hợp và dạy học phân hóa cho giáo viên tiểu học. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 156-158 BỒI DƯỠNG KĨ NĂNG DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀ DẠY HỌC PHÂN HÓA CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Trần Thị Bích Hồng - Trường Tiểu học Cao Minh B, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Ngày nhận bài: 10/01/2018; ngày sửa chữa: 05/02/2018; ngày duyệt đăng: 30/03/2018. Abstract: Integrated teaching and differentiated teaching are different but they share the same principles of teaching process. These teaching methods have been interested by many teachers and educators. In this article, the author proposes a process of training integrated and differentiated teaching skills for primary teachers with aim to optimize the competence of teaching staff and improve quality of teaching at schools. Keywords: Integrated teaching, differentiated teaching; primary teacher; teaching skills. 1. Mở đầu Trong giáo dục hiện nay ở Việt Nam, tích hợp và phân hóa là hai yêu cầu cần được quán triệt đồng thời, thống nhất nhưng khác nhau ở các cấp học và trình độ đào tạo; được chú ý cả mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục. Tuy nhiên, trong chương trình hiện hành, quan điểm tích hợp và phân hóa chưa được coi trọng đúng mức; việc tích hợp nội dung giáo dục là chưa đầy đủ, chưa đảm bảo tính khoa học nên cần điều chỉnh, bổ sung trong quá trình triển khai (như: giáo dục kĩ năng sống, kĩ năng phòng chống tệ nạn xã hội, kĩ năng tiếp cận nghề nghiệp,.); chưa tích hợp nhiều kiến thức liên quan của các lĩnh vực thành một môn học ở các cấp học; số môn học bắt buộc của mỗi lớp học, cấp học còn khá nhiều. Việc chưa coi trọng rèn luyện, vận dụng kiến thức làm hạn chế tính tích hợp; chưa coi trọng phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh (HS) cũng làm hạn chế tính phân hóa. Bài viết đề cập vấn đề bồi dưỡng kĩ năng dạy học tích hợp (DHTH) và dạy học phân hóa (DHPH) ở cấp tiểu học. 2. Nội dung . Quan niệm về dạy học tích hợp và dạy học phân hóa . Dạy học tích hợp. Trong báo cáo kết quả của Hội thảo: “DHTH - DHPH trong chương trình giáo .