tailieunhanh - Thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường tiểu học quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh

Khảo sát được tiến hành trên 21 cán bộ quản lí, 36 tổ trưởng chuyên môn và 82 giáo viên của 8 trường tiểu học quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh để tìm hiểu về thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở cho việc đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường tiểu học quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh một cách hiệu quả. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 34-40 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Ánh Tuyết - Trường Tiểu học Phan Chu Trinh, quận Tân Phú, TP. Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 18/04/2018; ngày sửa chữa: 27/04/2018; ngày duyệt đăng: 04/05/2018. Abstract: The survey has been carried out on 21 educational managers, 36 professional group leader and 82 teachers of eight primary schools in Tan Phu district, Ho Chi Minh City with aim to study the situation of developing professional group leader at primary schools in the district. The results of the survey will be the basis for proposing measures to develop the professional group leaders and improve their competence in order to enhance quality of teaching at primary schools and effectiveness of management of principals in the district. Keywords: Situation, development, professional group leader hợp. Để có cơ sở cho đề xuất các biện pháp quản lí hiệu quả, cần đánh giá lại thực trạng phát triển đội ngũ TTCM ở các trường tiểu học quận Tân Phú, TP. Hồ Chí Minh. 2. Nội dung nghiên cứu . Đối tượng và nội dung khảo sát Khảo sát được tiến hành trên 139 người (21 CBQL, 36 TTCM và 82 giáo viên (GV)) của 8 trường tiểu học quận Tân Phú, TP. Hồ Chí Minh (Tân Hóa, Tân Hương, Phan Chu Trinh, Duy Tân, Đinh Bộ Lĩnh, Hiệp Tân, Âu Cơ, Võ Thị Sáu); thời gian khảo sát: tháng 2-3/2018. Nội dung khảo sát: 1) Mức độ đồng ý về công tác bổ nhiệm TTCM; 2) Mức độ thực hiện công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng; kiểm tra, đánh giá; thực hiện chế độ, chính sách đãi ngộ, tạo môi trường làm việc cho đội ngũ TTCM trường tiểu học. . Phương pháp và công cụ khảo sát Phương pháp khảo sát: kết hợp sử dụng các bảng hỏi với phỏng vấn thông qua trao đổi trực tiếp với đối tượng khảo sát, phân tích và xử lí số liệu bằng thống kê toán học. Đối với phương pháp sử dụng bảng hỏi, chúng tôi sử dụng thang đánh giá 5 bậc với quy ước như sau: 5 điểm: hoàn toàn đồng ý/tốt; 4