tailieunhanh - Ebook Những nhà giáo dục nổi tiếng các thời đại: Phần 2

Ebook Những nhà giáo dục nổi tiếng các thời đại: Phần 2 gồm có những nội dung chính sau: Khổng Tử (551 -479 TCN), Jan Amos Comenski (1592 - 1670), Petxtalozi (1746 - 1827), Anton Semionovic Makarenko (1888 - 1939), Chủ tịch Hồ Chí Minh (1890 - 1969). . | Phần 2 NHỮNG NHÀ GIÁO DỤC NỒI TIÉNG CÁC THỜI ĐẠI í. KHỐNG TỦ 551 - 479 TCN . Vài nét về cuộc đời của Khổng Tử Khổng Tử tên thật là Khổng Khâu tự là Trọng Ni sinh ra ở nước Lỗ nay thuộc tỉnh Sơn Đông Trung Quốc. Khổng Tử là con của vợ bé trong một gia đình viên quan nhỏ khi sinh ra gia đình đã sa sút nhiều khi được 3 tuổi thì bố mất. Chuyện kể rằng bà Nhan Thị mẹ của Khổng Tử lên núi Khâu để cầu tự vì thế khi sinh ra Khổng Tử được đặt tên là Khâu song cũng có sách lại chép rằng Khổng Tử có tên là Khâu vì có trán cao và gồ lên như một cái gò vì Khâu theo ý nghĩa chừ Trung Hoa có nghĩa là cái gò. Tuổi thơ của Khổng Tử khá vất vả vì phải tự lập làm lụng nuôi mẹ. Năm 19 tuổi Khồng Tử lấy vợ và được làm một chức quan nhỏ trông coi việc gạt thóc công khố thu thuế và chăn nuôi trâu bò dùng vào việc cúng tế. Vào lúc này Khổng Tử đã nổi tiếng là một người tài giỏi vì vậy một vị quan nước Lỗ tên là Trọng Tôn cồ đã cho hai người con của mình theo học là Hà Kỵ và Nam Cung Quát. Chuyện kể rằng Khổng Tử rất chú tâm nghiên cún về Nho thuật như các lễ nghi và phép tắc cùa các bậc đế vương đời trước đồng thời cũng muốn tìm hiều về các bản văn tài liệu hình tượng liên hệ. Lúc bấy giờ tư liệu được lưu giữ ờ thành Lạc Dương kinh đô của nhà Chu. Khi đó 21 Khổng Tử khoảng 29 tuổi ông rất muốn đi Lạc Dưong nhưng đường xa không có đù lệ phí nên ồng chưa the đi được. Nghe chuyện người học trò cũ khi xưa tên là Nam Cung Quát bèn tâu với Lỗ Hầu và nhà vua đà cấp cho Khổng Tử một cỗ xe hai con ngựa và một vài người hầu để ra đi. Thời đó người phụ trách tòa nhà lưu trù các văn thư cổ ghi chép các biến cố từ thế kỳ thứ 23 trước Tây lịch trở về sau là Lão Tử. Các văn tự được khắc bằng chừ cổ lên trên ngói tre. Lão Tử đă giúp Khổng Tử sử dụng các văn khố và sao chép lại để sau này dùng cho việc san định sách. Sách Sử ký của Tư Mã Thiên đã chép lại rằng Không Tử đến hỏi Lão Tử về Lễ thì Lão Từ đáp rằng Người quân tử gặp thời thì đi xe không gặp thời thì đội nón lá mà đi chân. Ta nghe người buôn

• Giáo dục học
• Nhà giáo dục
• Nhà giáo dục nổi tiếng
• Jan Amos Comenski
• Khổng tử
• Anton Semionovic Makarenko
• Chủ tịch Hồ Chí Minh
• Bài tiểu luận
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Giáo dục quốc dân
• Quản lý nhà trường
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Quản lý giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Tổ chức quản lý nhà nước giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng Sông Cửu Long
• Giáo dục cấp huyện
• Thực trạng giáo dục cấp huyện
• Bộ máy quản lý giáo dục cấp huyện
• Giáo trình Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng chiến lược phát triển giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
• Kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường
• Chất lượng giáo dục nhà trường
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục nhà trường
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý phối hợp nhà trường với gia đình
• Giáo dục pháp luật
• Nghiên cứu giáo dục
• Chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục nhà trường
• Phát triển Chương trình giáo dục
• Ngành Giáo dục Tiểu học
• Giáo dục học
• Giáo dục thời kỳ công xã nguyên thủy
• Giáo dục thời kỳ chiếm hữu nô lệ
• Giáo dục thời kỳ phong kiến
• Phát triển chương trình giáo dục nhà trường
• Chương trình giáo dục nhà trường phổ thông
• Nguyên tắc phát triển chương trình giáo dục
• Luật Giáo dục 2005
• Xử phạt vi phạm hành chính
• Xử phạt vi phạm hành chính lĩnh vực giáo dục
• Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục
• Phối hợp các lực lượng giáo dục
• Quản lý nhà nước
• Quản lý dự án
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp quản lý giáo dục
• Quản lý nhà nước về đào tạo
• Giảng dạy cao học
• Tổ chức quản lý giáo dục
• Bài giảng Quản lý nhà nước
• Quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo
• Luật giáo dục
• Thực tiễn giáo dục Quảng Ngãi
• Cơ sở pháp lý trong giáo dục
• Schopenhauer nhà giáo dục
• Lý lẽ giáo dục
• Suất sinh thiên tài giáo dục
• Định hướng giáo dục
• Triết học giáo dục
• Giải pháp quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục cấp huyện
• Giáo dục đồng bằng Sông Cửu Long
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Tổ chức quản lý về giáo dục
• Nguồn lực giáo dục
• Quản lý nguồn lực giáo dục
• Nguồn lực giáo dục ở nhà trường
• Phương hướng nâng cao nguồn lực giáo dục
• Xây dựng nguồn lực giáo dục
• Giáo dục trong nhà trường phổ thông
• Mục tiêu giáo dục
• Nội dung giáo dục
• Nguyên tắc giáo dục
• Con đường giáo dục
• Bản chất giáo dục
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Vai trò của nhà trường trong giáo dục
• Vai trò của gia đình trong giáo dục trẻ
• Vai trò của xã hội trong giáo dục trẻ
• Hoạt động giáo dục
• Trường mầm non
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Tư tưởng giáo dục
• Nhà nho Nguyễn Đức Đạt
• Giáo dục đạo đức cho thanh niên
• Giáo dục thanh niên Việt Nam
• Giáo dục đạo đức truyền thống Việt Nam
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Giáo dục gia đình
• Giáo dục xã hội
• Luận án Tiến sĩ