tailieunhanh - Ebook Bàn về phương pháp giảng dạy bậc đại học: Phần 2

Ebook Bàn về phương pháp giảng dạy bậc đại học - Phần 2 trình bày một số vấn đề chủ yếu cần chú ý đối với giảng viên khi bàn về phương pháp giảng dạy đại học. Nội dung chính gồm: Những điểm then chốt cần nắm vững để giảng bài có kết quả và đạt được hiệu quả cao, phương tiện hay công cụ truyền đạt các ví dụ điển hình, cách thức truyền dạy tiêu biểu. . | Phẩn thứhai MỘT sô VÁN OÉ CHỦ YẾU CẤN CHỦ Ý DỔI VỚI GIẢNG VIÊN KHI BÀN VẾ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY OẠI HỌC I. NHƯNG ĐIỂM THEN CHỐT CẦN NÁM VƯNG ĐỂ GIÁNG BÀI cớ KẾT QUÁ VÀ ĐẠT ĐƯỢC HIỆU QUÀ CAO Người giíing viên can nám vững những diêm chủ yen ỞÍ1U đáy - Sứ dụng ngôn ngữ 1 htnh xac nà hợp lý Người nói phái có vón kiên thức khã rộng dồng thời phai có vốn từ ngữ phong phú. Muôn thê phai dành thời gian đê đọc 85 tài liệu tham gia các buổi hèn các hội tháo khoa học và dự nghe đồng nghiệp giáng dạy. Ngôn ngữ sứ dụng để giáng dạy phái dễ hiểu trong sáng chính xác và thông dụng. Không nên sủ dụng nhửng từ ngữ khó hiếu không thông dụng trừ khi phái dùng nhũng khái niệm mối . Việc sử dụng ngôn ngữ kết hợp vói sử dụng cách diễn tií băng tay băng cử chi thông qua nét mặt. ánh măt dáng điệu di đứng khi giang sẽ đem lại hiệu quả can. háng vién rất nên biết nhiêu ngòn ngữ cùa vãn học triết học toán học và thậm chí của cả khoa học viền tường cũng như phái biêt rát nhiều ngôn ngữ cúa đời thường. Không nên sủ dụng quá nhiếu ngôn ngữ hàm lãm ví von khó hieu. gáy mơ hồ cho người nghe làm mất đi những cám xúc ao ngón từ mang lại Đổng thời cũng nèn tránh tình trạng 86 sù đụng ngôn ngữ thô thiến gây phán cám vá đánh mát thiện cam cúa người nghe. - Bìẽt diển đạt. ngăn gọn và sue tích dé có được phàm chat ây người giáng viên phái giói trièt học. lògíc học và phương pháp hán cáo khoa hạc Trước khi giáng bài nên có sụ chuẩn bị -rước hình thành khung bài giáng trong đẩu tập diễn dạt lưu loát và chuẩn xác các vấn đề dự đinh nói. Muôn nói sue tích thi người nói phai luân thú nguyên tâc biẽt mười noi một mối hay dược Khi hàm lượng thông tin nhiểu mới hv vọng diễn đạt súe tích. Người giàng viên không chì uyên bác lĩnh vực mình trực tiôp giáng dạv mà rát nén uyên bác cá những lĩnh vực hèn quan. Tranh tình trạng sư dụng vân rau muông làm lẽ thí bài giang mà mát sự chú V học. viên. Có dê hiếu súc tích mới hy vọng người ta nghe mình Mình .

• Giáo dục học
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy bậc đại học
• Cách thức giảng bài
• Cách thức truyền dạy
• Công cụ truyền đạt
• Phương tiện truyền đạt
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp giảng dạy
• Khái niệm đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Thuật ngữ đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp giao tiếp
• Chọn lọc phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Bàn về phương pháp giảng dạy
• Giảng dạy bậc đại học
• Kỹ năng dạy học đại học
• Giáo trình dạy học
• Giải pháp tăng cường hiệu quả giảng dạy
• Hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học mới
• Phương pháp dạy giảng dạy cải tiến
• Chuẩn đầu ra theo CDIO
• Phường pháp giảng dạy chủ động
• Phương pháp dạy giúp học hiệu quả
• Phương pháp dạy hiệu quả
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Giảng dạy kỹ thuật với blended learning
• Việc đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp nêu
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Kỹ thuật giảng dạy tích cực
• Phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tham khảo phương pháp giảng dạy tại UEF
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Giáo trình Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Phần 1
• Thiết kế giảng dạy
• Phương tiện dạy học
• Lý luận dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục
• Phương pháp giảng dạy ngành điện
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Định luật thuộc ngành điện
• Phương pháp dạy học thực hành
• Giảng dạy theo phương pháp mới
• Tìm hiểu giảng dạy theo phương pháp mới
• Giảng dạy theo phương pháp mới tại UEF
• Giảng viên tỉnh giảng
• Vai trò giảng viên thỉnh giảng
• Năng lực giảng viên thỉnh giảng
• Hướng dẫn dạy môn Toán
• phương pháp đánh gía
• đại học nha trang
• tài liệu nội bộ
• dạy đại học
• phương pháp giáo dục
• kiến thức cơ bản
• phương pháp luận
• chính sách giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Phần 2
• Đánh giá kết quả học tập
• Báo cáo tham luận
• Phương pháp đánh giá
• Tìm hiểu phương pháp đánh giá
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy
• Nghiên cứu phương pháp giảng dạy
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Một số phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy mới
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tư duy sáng tạo
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp tích cực
• Người học làm trung tâm
• Vai trò phương pháp giảng dạy
• Cải tiến phương pháp giảng dạy