tailieunhanh - Đổi mới công tác bồi dưỡng thường xuyên ở trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên

Trên cơ sở có được một đội ngũ giảng viên đủ năng lực, với một tầm nhìn chiến lược, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã và đang tiến hành đồng bộ các giải pháp đổi mới công tác bồi dưỡng giáo viên theo hướng tập trung và thường xuyên. Để nắm nội dung . | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 424 (Kì 2 - 2/2018), tr 6-8 ĐỔI MỚI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Dương Thu Hằng, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Ngày nhận bài: 21/10/2016; ngày sửa chữa: 26/10/2016; ngày duyệt đăng: 27/10/2016. Abstract: The article points out the key competences of teachers in teaching at high schools in current period. Based on the basis, the article proposes solutions to innovate the regular training for teaching staff at College of Education - Thai Nguyen University. This can be seen as the solution to improve quality of teaching staff at high schools in current period. Keywords: Solution, training, teaching staff, regular training. trường chính là một trong những yêu cầu bắt buộc đối với giáo viên các cấp khi triển khai thực hiện chương trình phổ thông mới theo Nghị quyết số 29-NQ/TW. - Năng lực tổ chức dạy học và đánh giá. Kế hoạch dạy học chi tiết của GV sư phạm hiện nay chưa thể hiện rõ được 4 hình thức dạy học cơ bản của giáo dục đại học như: diễn giảng (tương ứng với cách dạy học thuyết trình nêu vấn đề); tự học (bài tập); nghiên cứu khoa học (thực hành) và seminar (thảo luận). Vì vậy, nhà trường đã định hướng chỉ đạo GV việc phối hợp linh hoạt và sáng tạo trong triển khai các hình thức dạy học nêu trên để làm thay đổi chức năng của GV là người hướng dẫn học thay cho người truyền đạt kiến thức. Sự thay đổi chức năng này có ảnh hưởng quan trọng đối với giáo sinh sư phạm để trong tương lai, đội ngũ này cũng phải thể hiện chức năng “hướng dẫn, tổ chức học tập” cho học sinh theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Nhà trường đã chỉ đạo cẩn thận và cụ thể việc xây dựng đề cương môn học (Syllabus) trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ và phổ biến đến mọi GV. - Năng lực tự bồi dưỡng về học vấn giáo dục đại học. Hiện nay, chưa có phương án đào tạo GV sư phạm có tầm chiến lược. Các trường sư phạm vẫn làm theo cách cũ là giữ lại SV giỏi (vốn được đào tạo ra làm giáo viên phổ .

• Giáo dục học
• Đổi mới công tác bồi dưỡng
• Bồi dưỡng kiến thức cho giảng viên
• Trường Đại học Sư phạm
• Trường Đại học Thái Nguyên
• Năng lực tổ chức dạy học
• Năng lực tự bồi dưỡng về học vấn
• Công tác bồi dưỡng
• Công tác tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng giáo viên
• Hiệu quả hoạt động
• Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng
• Đổi mới công tác quản lý
• Bồi dưỡng giảng viên trẻ
• Quản lý và bồi dưỡng giảng viên trẻ
• Thu nhập của giảng viên trẻ
• Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giảng viên trẻ
• công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Đổi mới chương trình
• Đổi mới chương trình sách giáo khoa
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng nghiệp vụ
• Tạp chí Giáo dục
• Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên
• Quản lí công tác chủ nhiệm
• Đổi mới giáo dục
• Bồi dưỡng kỹ năng cho giáo viên
• Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi
• Bồi dưỡng học sinh giỏi năm 2014 2015
• Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
• Kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới công tác thông tin thư viện
• Công tác thông tin thư viện
• Đổi mới công tác đào tạo cán bộ thư viện
• Bồi dưỡng cán bộ thư viện
• Giải pháp đổi mới hoạt động thông tin thư viện
• Công tác thông tin thư viện theo hướng xã hội hóa
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Tổ chức dạy học phân hóa
• Nhu cầu bồi dưỡng
• Giáo viên giáo dục công dân
• Đổi mới phổ thông
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Giảng dạy môn Giáo dục công dân
• Bồi dưỡng giáo viên dạy môn Giáo dục công dân
• Công tác bồi dưỡng cho giáo viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Giáo dục công dân
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Dạy học tích hợp môn Giáo dục công dân
• Biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên
• Đổi mới chương trình và sách giáo khoa
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Đổi mới công tác đào tạo đội ngũ giảng viên
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Cơ chế quản lý đội ngũ giảng viên
• Giải pháp trong công tác đào tạo đội ngũ giảng viên
• Đổi mới công tác đào tạo
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Quản lý giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Công tác bồi dưỡng năng lực dạy học
• Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo
• Năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông
• Tạp chí Khoa học
• Nhu cầu cấp bách
• Công tác bồi dưỡng thường xuyên
• Giáo viên ngành giáo dục
• Phát triển đội ngũ cán bộ quản lí
• Đội ngũ cán bộ quản lí
• Cán bộ quản lí trường chính trị
• Bồi dưỡng cán bộ
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Giáo viên tiểu học
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục công dân
• Civic Education
• Teacher training
• Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Giáo viên tiếng Khmer
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Khmer
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Quản lý Giáo dục
• Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
• Chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học
• Đổi mới công tác bồi dưỡng giáo viên
• Phương pháp đổi mới quản lý giáo viên
• Phương pháp bồi dưỡng giáo viên
• Cách nâng cao chất lượng giáo viên
• Giải pháp chỉ đạo giáo viên tiểu học
• Thực tiễn chất lượng giáo viên tiểu học
• Khoa học xã hội
• Phát triển chương trình đào tạo
• Giáo dục ở Việt Nam
• Năng lực quản lí giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Bồi dưỡng năng lực quản lí cho giáo viên
• Bàn về công tác giáo dục
• Dạy học tiếng Việt
• Trường tiểu học bán trú
• Hoạt động giáo dục Tiếng Việt
• Học sinh miền núi
• Đào tạo giáo viên
• Chế độ chính sách đối với giáo viên