tailieunhanh - Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo qua quy trình đánh giá thực kết quả học tập của sinh viên ở trường Đại học Tân Trào

Kiểm tra và đánh giá là một khâu quan trọng trong quá trình đào tạo ở đại học. Bài viết trình bày các nội dung chính về công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học Tân Trào. Để nắm nội dung . | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 424 (Kì 2 - 2/2018), tr 1-5 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO QUA QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ THỰC KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂN TRÀO Trần Thị Tua - Trường Đại học Tân Trào Ngày nhận bài: 15/01/2018; ngày sửa chữa: 22/01/2018; ngày duyệt đăng: 23/01/2018. Abstract: Testing and assessment is considered as an important part of the training process in general and university training in particular. To evalutate exactly the competence of learners and encourage them to get the great achievements in their lives, testing and assessment must be implemented towards the authentic assessment process. In recent years, the authentic assessment process has been applied to assess the students’ learning results at Tan Trao University. Initially, the authentic assessment process has changed the perception of teachers and students and it is also one of the important solutions to improve the quality of teaching - learning at Tan Trao University. Keywords: Assessment, authentic assessment, improvement of training quality. 1. Mở đầu Hiện nay, nền giáo dục đại học Việt Nam đang tiến hành một quá trình đào tạo mang tính hàn lâm, không tạo ra sự khát khao trong học tập để có thể cho ra trường những công dân của thế kỉ XXI. Trong quá trình đào tạo ấy, kiểm tra và đánh giá kết quả học tập - một khâu trọng yếu chỉ được tiến hành thông qua những hình thức truyền thống như các câu hỏi trắc nghiệm khách quan (TNKQ) hoặc trắc nghiệm tự luận (TNTL). Những bài kiểm tra - đánh giá kiểu này chỉ đòi hỏi sinh viên (SV) miêu tả lại những sự kiện riêng rẽ, hiếm khi yêu cầu SV vận dụng những kiến thức đã học vào một tình huống thực trong cuộc sống; kết quả là nguồn nhân lực được đào tạo trong bối cảnh như vậy không có khả năng đáp ứng yêu cầu phát triển KTXH trong kỉ nguyên hội nhập kinh tế thế giới. Thực tế, quá trình đào tạo đại học ở Việt Nam (trong đó có Trường Đại học (ĐH) Tân Trào) còn có những hạn chế nhất định, việc dạy học còn nặng về trang bị lí .

• Giáo dục học
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
• Đánh giá trong giáo dục Đại học
• Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá kết quả học tập
• Lý luận quản lý đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập theo tiếp cận năng lực
• Đổi mới quản lý đánh giá kết quả học tập
• Chất lượng kiểm tra kết quả học tập
• Kết quả học tập
• Kết quả học tập của sinh viên
• Giáo dục đại học
• Đánh giá năng lực học sinh
• Công tác kiểm tra kết quả học tập
• Hệ thống đánh giá kết quả học tập
• Kết quả rèn luyện của sinh viên
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Năng lực thực hiện môn Tin học văn phòng
• Quy trình đánh giá kết quả học tập
• Mục tiêu đánh giá kết quả học tập
• Kiểm tra kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá chất lượng học tập của sinh viên
• Tuyển dụng nhân lực
• Hoạt động giảng dạy cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp đánh giá học tập
• Cải thiện kết quả học tập của sinh viên
• Đổi mới hoạt động giáo dục đại học
• Dạy học hiện đại
• Đánh giá trong giáo dục
• Năng lực đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Sinh viên ngành giáo dục tiểu học
• Tiếp cận năng lực
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Thực tập sư phạm
• Tạp chí Khoa học Công nghệ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp đánh giá sinh viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục
• Biện pháp nâng cao năng lực kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập cho giảng viên
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm ở giảng viên
• Đổi mới phương pháp kết quả học tập của học sinh
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá cho giáo viên
• Đo lường trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Sự gắn kết của sinh viên
• Quá trình học tập
• Sinh viên đánh giá giáo viên
• Internet và hoạt động học tập của sinh viên
• Đánh giá hành vi học tập của sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí hoạt động đánh giá
• Kiểm tra hoạt động đánh giá học tập
• Công tác quản lý việc ra đề thi
• Bồi dưỡng năng lực kiểm tra đánh giá
• Phân phối chuẩn
• Phân phối chuẩn tắc
• Đo lường thành quả học tập của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp đánh giá năng lực
• Quản lý kiểm tra đánh giá
• Công tác quản lý kiểm tra đánh giá
• Kiểm tra đánh giá bằng trắc nghiệm
• Trắc nghiệm khách quan kết quả học tập
• Thực trạng kiểm tra đánh giá
• Giải pháp kiểm tra đánh giá
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý đánh giá kết quả học tập
• Sinh viên các trường đại học
• Khung năng lực
• Năng lực đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá quá trình
• Quá trình dạy học
• Năng lực của sinh viên
• Sinh viên đại học sư phạm
• Năng lực đánh giá của giáo viên
• Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán
• Phương tiện dạy học
• Dạy học tích hợp
• Kiểm tra đánh giá năng lực của sinh viên
• Phát triển năng lực sinh viên
• Dạy học tích hợp phát triển năng lực sinh viên
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Giảng dạy học phần vật lí đại cương
• Kiến thức vật lí đại cương
• Mô hình tên lửa nước
• Tạp chí khoa học
• Rèn luyện kỹ năng kiểm tra
• Sinh viên ngành Sư phạm tin học
• Sư phạm tin học
• Hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Xây dựng kế hoạch đánh giá kết quả học tập
• Xây dựng phương pháp dạy học