tailieunhanh - Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Xác định và rèn luyện hệ thống kĩ năng học tập cho học sinh trong dạy học phần “Điện học”, Vật lí 11

Mục tiêu Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Xác định và rèn luyện hệ thống kĩ năng học tập cho học sinh trong dạy học phần “Điện học”, Vật lí 11 nhằm xác định được HTKN học tập của HS, xây dựng được các biện pháp rèn luyện HTKN học tập này cho HS và xây dựng được thang đo mức độ thành thạo KN của HS thông qua các hành vi cá nhân, góp phần đổi mới PP dạy học, nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường THPT. | ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM QUÁCH NGUYỄN BẢO NGUYÊN XÁC ĐỊNH VÀ RÈN LUYỆN HỆ THỐNG KĨ NĂNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN “ĐIỆN HỌC”, VẬT LÍ 11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HUẾ - NĂM 2016 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM QUÁCH NGUYỄN BẢO NGUYÊN XÁC ĐỊNH VÀ RÈN LUYỆN HỆ THỐNG KĨ NĂNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN “ĐIỆN HỌC”, VẬT LÍ 11 Chuyên ngành : LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ Mã số : 62140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: . LÊ CÔNG TRIÊM HUẾ - NĂM 2015 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu là khách quan, trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ một công trình nào khác Thừa Thiên Huế, Ngày 10 tháng 10 năm 2015 Tác giả luận án Quách Nguyễn Bảo Nguyên ii LỜI CÁM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng cám ơn sâu sắc nhất đến NGƯT. PGS. TS. Lê Công Triêm đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ để tôi có thể hoàn thành nghiên cứu này. Tôi xin cảm ơn Ban Đào tạo Sau đại học – Đại học Huế, Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế, Phòng Đào tạo Sau đại học, Ban chủ nhiệm Khoa Vật lí đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành luận án này. Tôi xin cảm ơn Ban Giám hiệu trường THPT Phan Đăng Lưu, THPT Thuận An, THPT Đặng Huy Trứ - Tỉnh Thừa Thiên Huế và các GV phối hợp đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình điều tra và tiến hành thực nghiệm sư phạm. Tôi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến gia đình, người thân, các bạn bè đồng nghiệp, những người luôn động viên, giúp đỡ về mọi mặt để tôi có thể hoàn thành công trình nghiên cứu của mình. Thừa Thiên Huế, ngày tháng năm 2015 Tác giả luận án Quách Nguyễn Bảo Nguyên iii Mục lục Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN . ii Mục lục .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lý
• Lý luận dạy học
• Rèn luyện kỹ năng cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lý
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý độ ngũ giáo viên
• Bối cảnh đổi mới giáo dục
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình đào tạo giáo viên
• Giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý hoạt động dạy học
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Luận án Tiến sĩ ngành Giáo dục thể chất
• Công tác giáo dục thể chất
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hiệu trưởng trường mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Quản lý bồi dưỡng giảng viên cao đẳng
• Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp sinh viên sư phạm
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật
• Rèn luyện kỹ năng cho sinh viên
• Sinh viên ngành Giáo dục đặc biệt
• Phương pháp dạy học môn tiếng Việt
• Kỹ năng làm văn nghị luận
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo viên mầm non
• Tổ chức hoạt động giáo dục mầm non
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực