tailieunhanh - Dạy học môn sinh học tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới

Bài viết phân tích đặc điểm chính của chương trình giáo dục phổ thông mới, từ đó xác định một số phương pháp dạy học đặc thù môn sinh học. Để minh họa cho cách phân tích, hiểu và cụ thể hóa yêu cầu cần đạt tiền đề cho thiết kế và triển khai hoạt động dạy học từng chủ đề nội dung bài viết đã dẫn chứng một số ví dụ cụ thể. Để nắm nội dung . | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 435 (Kì 1 - 8/2018), tr 40-43; 63 DẠY HỌC MÔN SINH HỌC TIẾP CẬN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Đinh Quang Báo - Phan Thị Thanh Hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 10/06/2018; ngày sửa chữa: 15/06/2018; ngày duyệt đăng: 05/07/2018. Abstract: The article analyzes the main characteristics of the New General Education Program and thereby identifies some specific teaching methods for Biology. To illustrate the analysis, understanding and concretization of the objectives for the design and implementation of teaching content topics, the article proposes a number of examples. These examples explain the process of activating a curriculum text in a general logic: Analyzing of the general education curriculum → Subject curriculum → Content Topics → Objectives → Teaching methods and techniques. In this logic, illustrative examples transform the verb which expresses the objectives into an operational process which students acquire knowledge and essential skills and competencies. This teaching process develops professional competency that can be generalized by the formula: Competence = Knowledge + Skills + Values + Case study. Keywords: Competency, objective, action, action verb. 1. Mở đầu Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới có các điểm chính như: 1) Định hướng phát triển năng lực người học, điều này yêu cầu người giáo viên (GV) cần phải biết cách lựa chọn phương pháp dạy học (PPDH), cách đánh giá kết quả giáo dục đáp ứng mục tiêu hiện thực hóa yêu cầu cần đạt thành và chuẩn đầu ra của chương trình, nghĩa là cần xem mục tiêu và chuẩn đầu ra là bản thiết kế, còn người dạy là người đọc bản vẽ thiết kế và thi công làm ra sản phẩm là nhân cách học sinh (HS); 2) Chương trình và sách giáo khoa (SGK) theo định hướng tích hợp và phân hóa. Dạy học tích hợp là định hướng dạy học trong đó GV tổ chức, hướng dẫn để HS huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng thuộc nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau nhằm giải quyết các nhiệm vụ học tập; qua .