tailieunhanh - Phương pháp giảng dạy văn học Hàn Quốc cho sinh viên ngành tiếng Hàn và Hàn Quốc học tại các trường đại học của Việt Nam
Bài viết này đưa ra một số đề xuất về phương pháp giảng dạy văn học Hàn Quốc cho sinh viên chuyên ngành tiếng Hàn và Hàn Quốc học tại các trường đại học của Việt Nam ở các khía cạnh như lựa chọn và xử lí tài liệu giảng dạy, phương thức tiến hành giờ học và cách thức đánh giá. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Nước ngoài, Tập 32, Số 3 (2016) 44-56 Phương pháp giảng dạy văn học Hàn Quốc cho sinh viên ngành tiếng Hàn và Hàn Quốc học tại các trường đại học của Việt Nam (từ việc dạy thực nghiệm tác phẩm Truyện Xuân Hương) Trần Thị Bích Phượng* Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Hàn Quốc, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN, Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận bài ngày 28 tháng 12 năm 2015 Chỉnh sửa ngày 26 tháng 02 năm 2016; Chấp nhận đăng ngày 31 tháng 08 năm 2016 Tóm tắt: Trong bài nghiên cứu này, thông qua việc dạy thực nghiệm Truyện Xuân Hương ), một tác phẩm tiêu biểu của văn học Hàn Quốc, cho sinh viên chuyên ngành tiếng Hàn ( của Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Hàn Quốc, Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội, và phân tích đánh giá kết quả khảo sát thực nghiệm, chúng tôi đưa ra một số đề xuất về phương pháp giảng dạy văn học Hàn Quốc cho sinh viên chuyên ngành tiếng Hàn và Hàn Quốc học tại các trường đại học của Việt Nam ở các khía cạnh như lựa chọn và xử lí tài liệu giảng dạy, phương thức tiến hành giờ học và cách thức đánh giá. 춘향전 Từ khóa: Văn học Hàn Quốc, giảng dạy văn học Hàn Quốc, Truyện Xuân Hương, dạy thực nghiệm, khảo sát thực nghiệm. 1. Đặt vấn đề* nghiên cứu về mặt phương pháp luận và nghiên cứu ứng dụng vào việc dạy những tác phẩm văn học cụ thể. Những nghiên cứu của Yun Yeong (1999), Yun Yeo-tak (2003; 2007), Yang Minjeong (2005), O Ji-hye & Yun Yeo-tak (2010) có tính phương pháp luận nghiên cứu về phương pháp và nội dung giảng dạy văn học Hàn Quốc cho đối tượng người học là người nước ngoài và những tiêu chí tuyển chọn giáo trình, giáo tài và phương pháp giảng dạy [1]. Những nghiên cứu này có ý nghĩa thiết thực đối với việc nghiên cứu giảng dạy văn học Hàn Quốc. Tuy nhiên, đây chỉ là những nghiên cứu có tính định hướng chung chứ không đưa ra phương pháp cụ thể cho từng đối tượng người học và môi trường giáo dục cụ thể nên rất khó áp dụng vào thực tiễn giảng dạy ở một hoàn Trong những năm gần đây, mục .
đang nạp các trang xem trước
