tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng mô hình dạy học điều tra vào dạy chương “Cảm ứng điện từ” Vật lý 11 Nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng mô hình dạy học điều tra vào dạy chương “Cảm ứng điện từ” Vật lý 11 Nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh vận dụng IBL vào dạy chương “Cảm ứng điện từ” Vật lý 11 Nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh và rèn luyện cho HS kĩ năng làm việc hợp tác. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SP q 1 trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh Nguyễn Thành Xe VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU TRA VÀO DẠY CHƯƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ VẬT LÝ 11 NÂNG CAO NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VIỆC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Vật Lý Mã số 601410 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC . MAI VĂN TRINH Thành Phố Hồ Chí Minh - 2010 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tác giả xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đến . Mai Văn Trinh người thầy đã tận tình hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn này. Tác giả cũng xin chân thành cảm ơn quí thầy cô trong Khoa Vật Lý và Phòng Khoa Học Công Nghệ Sau Đại Học của trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh quí thầy cô đã tận tụy truyền đạt nhiều kiến thức bổ ích và giúp tác giả làm quen dần với công tác nghiên cứu khoa học. Tác giả xin chân thành cảm ơn quí thầy cô phản biện đã đọc nhận xét và chỉ ra những thiếu sót để tôi hoàn chỉnh luận văn. Tác giả xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám Hiệu quí thầy cô trong tổ Vật Lý và Tin Học thầy cô thủ thư của trường Trung Học Phổ Thông Đức Huệ huyện Đức Huệ tỉnh Long An quí thầy cô đã góp ý về chuyên môn về cách thức tổ chức dạy học dự giờ và tạo mọi điều kiện thuận lợi khác để tác giả hoàn thành phần thực nghiệm của luận văn. Cuối cùng tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình bạn bè và đồng nghiệp đã luôn ủng hộ động viên góp ý để tác giả hoàn thành luận văn này. Tác giả MỤC LỤC LỜI CẢM MỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT MỞ 1. Lí do chọn đề 2. Mục đích đề 3. Đối tượng và phạm vi nghiên 4. Giả thuyết khoa 5. Nhiệm vụ nghiên 6. Phương pháp nghiên 7. Những đóng góp của luận .8. Cấu trúc của luận Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA MÔ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU . Một số định hướng của việc đổi mới phương pháp dạy học vật lý THPT hiện . Định hướng . Một số định hướng về phương pháp hình thức tổ chức

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Mô hình dạy học điều tra
• Vận dụng mô hình dạy học điều tra
• Dạy học Cảm ứng điện từ
• Dạy học Vật lý 11 Nâng cao
• Kỹ năng làm việc hợp tác
• Thiết kế tiến trình dạy học hợp tác
• Dạy học điều tra theo chủ đề
• Chuyển động thẳng biến đổi đều
• Dạy học Các lực cơ học
• Dạy học điều tra môn Vật lí
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy chương Sóng cơ
• Dạy học Vật lý 12
• Vật lí 12 Nâng cao
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Mô hình điều khiển tụ bù Mikro 12 cấp
• Bù công suất phản kháng
• Ứng dụng rơ le điều khiển Mirko 12 cấp
• Mô hình điều khiển tụ bù Mikro 6 cấp
• Thiết kế bản vẽ trên Autocad
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lý Lịch sử
• Dạy học tích hợp
• Thiết kế tiến trình dạy học