tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bến Tre

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bến Tre đánh giá thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bến Tre, từ đó đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác quản lý phương pháp dạy học và hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bến Tre. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM thành phố hồ chí minh PHAN NGỌC TRỌNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠnG pháp dạy học ở các trường TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẾN TRE Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. TRẦN THỊ hương Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 KÝ HIỆU VIẾT TẮT - CBQL Cán bộ quản lý - CNXH Chủ Nghĩa Xã Hội - CNTT Công nghệ thông tin - GV Giáo viên -GD ĐT Giáo dục và Đào tạo - GS Giáo sư - GS TS Giáo sư Tiến Sĩ - HS Học sinh - PGS Phó Giáo sư - PP Phương pháp - PPDH Phương pháp dạy học - TBDH Thiết bị dạy học - THPT Trung học phổ thông - THCS Trung học cơ sở MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Bước vào thế kỷ 21 thế giới đang bước vào kỷ nguyên mới - kỷ nguyên của nền kinh tế tri thức. Điều đó đặt ra cho ngành giáo dục và đào tạo nước ta những thách thức và cơ hội to lớn khi phải hội nhập vào xu thế toàn cầu hóa với những đòi hỏi rất lớn trong chiến lược đào tạo và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao nhằm đáp ứng kịp thời quá trình thực hiện công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Nguồn nhân lực chất lượng cao sẽ là đòn bẩy quan trọng đưa đất nước ta thoát khỏi một nước nông nghiệp lạc hậu để trở thành một nước công nghiệp trong tương lai. Văn kiện hội nghị lần II BCH Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng định Chăm lo phát triển giáo dục đào tạo và khoa học công nghệ chính là nhằm giữ gìn và phát huy truyền thống Nhân Trí Dũng nhân lên gấp bội sức mạnh của cả dân tộc trong sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa xóa bỏ lạc hậu nghèo nàn thực hiện dân giàu nước mạnh xã hội công bằng văn minh biến lý tưởng mục tiêu cao cả của chủ nghĩa xã hội thành hiện thực 1 . Để thực hiện mục tiêu trên đòi hỏi nền giáo dục và đào tạo nước ta không chỉ mở rộng qui mô đa dạng hóa các loại hình đào tạo mà còn phải chú trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện một cách phù hợp tăng cường phát huy hiệu quả đáp ứng nhu cầu trước mắt và lâu dài của sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa. Giáo dục và .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Phương pháp dạy học Đại học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy đại học
• Phương pháp học đại học
• Đổi mới phương pháp dạy đại học
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ