tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Khoa học Toán học: Nghiên cứu didactic về phép kéo theo và phép tương đương trong dạy và học Toán ở trung học phổ thông

Luận văn Thạc sĩ Khoa học Toán học: Nghiên cứu didactic về phép kéo theo và phép tương đương trong dạy và học Toán ở trung học phổ thông giới thiệu tới các bạn về nghiên cứu khoa học luận; mối quan hệ thể chế với khái niệm phép kéo theo và phép tương đương; sự vận hành của phép kéo theo, phép tương đương trong 2 kiểu nhiệm vụ T11, T12 và T13. | I w BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO l-l TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PhẠm thành phố hò chí minh ĐỎ TẤT THẮNG NGHIÊN CỨU DIDACTIC VỀ phép kéo theo và phép Tương ĐƯƠNG TRONG DẠY VÀ HỌC TOÁN Ở TRUNG HọC phổ thông Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán Mã số 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. TRÀN LƯƠNG CÔNG KHANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2009 St LỜI CẢM ƠN Đầu tiên tôi xin trân trọng cảm ơn TS. TRẦN LƯƠNG CÔNG KHANH đã hết lòng nhiệt tình giúp đỡ tôi nghiên cứu khoa học. Thầy đã tận tình hướng dẫn dìu dắt để tôi hoàn tất luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn sự tận tâm và nhiệt tình của . LÊ VĂN TIẾN . LÊ THỊ HOÀI CHÂU TS. ĐOÀN HỮU HẢI TS. LÊ VĂN PHÚC TS. LÊ THÁI BẢO THIÊN TRUNG TS. NGUYỄN CHÍ THÀNH TS. NGUYỄN ÁI QUỐC và các quý thầy cô tham gia giảng dạy cho lớp cao học chuyên ngành Didactic Toán. Xin trân trọng cảm ơn Ban gíam hiệu và các thầy cô Tổ toán Trường THPT Ngô Quyền đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi tham gia khóa học này. Cảm ơn các bạn lớp Didactic Toán khóa 17 đã cùng tôi kề vai sát cánh trong suốt thời gian học tập. Và cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn gia đình bạn bè và những người thân đã động viên khuyến khích tạo điều kiện cho tôi hoàn tất khóa học này. CHƯƠNG 0 MỞ ĐÀU 1. Những ghi nhận ban đầu và câu hỏi xuất phát Kiến thức về logic và lý thuyết tập hợp là hai nền tảng cơ bản của lâu đài toán học. Nhắc đến lôgic Toán không thể không nói tới phép kéo theo và phép tương đương. Cung cấp kiến thức ban đầu về logic hình thức phép kéo theo và phép tương đương tạo cơ sở để học sinh hình thành các khả năng suy luận có lí khả năng tiếp nhận biểu đạt vấn đề một cách chính xác cũng như việc áp dụng đại số mệnh đề vào suy luận toán học phát biểu định lí điều kiện cần điều kiện đủ xác định mệnh đề đúng sai. . Như thế hai khái niệm này không những đóng vai trò nền tảng trong việc dạy và học Toán mà còn là một kiến thức không thể thiếu trong các ngành khoa học khác. Chương trình giảng dạy ở Việt Nam còn thể hiện sự lưỡng lự .