tailieunhanh - Ebook Giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Phần 1

Tài liệu này được cấu trúc thành 5 phần, phần 1 là hoạt động giáo dục nghề phổ thông trong công tác hướng nghiệp, phần 2là một số kiến thức cơ bản về hướng nghiệp, phần 3 là giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông. . | GIAÙO DUÏC HÖÔÙNG NGHIEÄP QUA HOAÏT ÑOÄNG GIAÙO DUÏC NGHEÀ PHOÅ THOÂNG NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chịu trách nhiệm nội dung: Tổ chức VVOB Việt Nam Biên soạn: ThS. Trần Thị Thu ThS. Hồ Phụng Hoàng Phoenix Ban biên tập: ThS. Lê Trần Tuấn ThS. Nguyễn Thị Châu Tổ chức Hợp tác phát triển và Hỗ trợ kỹ thuật vùng Fla Măng, Vương quốc Bỉ CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG NGHIỆP GIAÙO DUÏC HÖÔÙNG NGHIEÄP QUA HOAÏT ÑOÄNG GIAÙO DUÏC NGHEÀ PHOÅ THOÂNG NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 3 GIỚI THIỆU TÀI LIỆU 5 PHẦN 1. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ PHỔ THÔNG TRONG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP 11 I. 13 Một vài nét khái quát về Hoạt động giáo dục nghề phổ thông II. Năng lực hướng nghiệp của học sinh trung học 14 III. Nội dung và phương pháp giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông 17 PHẦN 2. MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ HƯỚNG NGHIỆP 25 I. Giới thiệu 27 I. Quy trình hướng nghiệp 27 III. Lí thuyết cây nghề nghiệp 28 IV. Lí thuyết mật mã Holland 31 V. Lí thuyết hệ thống 35 VI. Mô hình lập kế hoạch nghề 37 VII. Lí thuyết vị trí điều khiển 39 VIII. í thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch L 40 PHẦN 3. GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ PHỔ THÔNG 43 I. 45 Ý nghĩa của việc dạy và học nghề phổ thông II. Trắc nghiệm sở thích và khả năng theo lí thuyết mật mã Holland 46 III. Tìm hiểu các nghề phổ thông để sẽ đăng kí học 49 IV. Tìm hiểu mối tương quan giữa các nhóm sở thích và khả năng với các nghề phổ thông được dạy 58 V. 63 Hình thành và rèn luyện các kĩ năng thiết yếu qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông VI. Phát triển sở thích và khả năng nghề nghiệp cho học sinh trong quá trình học nghề phổ thông .

• Giáo dục học
• Giáo dục hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục nghề
• Giáo dục nghề phổ thông
• Tư vấn hướng nghiệp
• Năng lực hướng nghiệp
• Quy trình hướng nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục hướng nghiệp
• Định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới
• Quản lý các hình thức giáo dục hướng nghiệp
• Quản lý nội dung hướng nghiệp
• Mục tiêu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT
• Quản lý mục tiêu giáo dục hướng nghiệp
• Tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THCS
• Đổi mới giáo dục hướng nghiệp
• Trường trung học
• Quản lí giáo dục hướng nghiệp
• Tổ chức giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT
• Định hướng nghề nghiệp
• Công tác giáo dục hướng nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Đặc điểm giáo dục hướng nghiệp
• Khung năng lực giáo dục hướng nghiệp
• Mô hình năng lực nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khuyết tật
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT
• Phát triển nhân lực thành phố Hồ Chí Minh
• Giải pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Phát triển năng lực giáo viên
• Xây dựng chuẩn đầu ra giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý hướng nghiệp của hiệu trưởng
• Quản lý trung học phổ thông
• Giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng
• Hướng nghiệp tại TP Hồ Chí Minh
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục hướng nghiệp trong trường dạy nghề
• Thị trường lao động
• Công tác quản lý giáo dục hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Công tác quản lí hoạt động giáo dục học sinh
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Xây dựng kế hoạch giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí giáo dục
• Biện pháp quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Hình thức giáo dục hướng nghiệp
• Luận văn giáo dục
• Hướng nghiệp ở trường THPT
• Quản lý hướng nghiệp
• Chất lượng giáo dục hướng nghiệp
• Trung học cơ sở
• Sinh viên đại học sư phạm
• Năng lực giáo dục hướng nghiệp
• Năng lực chuyên môn về giáo dục hướng nghiệp
• Đổi mới nội dung giáo dục hướng nghiệp
• Đổi mới phương pháp giáo dục hướng nghiệp
• Học sinh THPT miền núi Tây Bắc
• Tư vấn giáo dục hướng nghiệp
• Định hướng phân luồng giáo dục
• Bồi dưỡng tư vấn giáo dục