tailieunhanh - Thiết kế hoạt động tự học theo chủ đề môn Hóa học nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông

Bài viết đề xuất quy trình thiết kế các hoạt động tự học theo chủ đề môn Hóa học nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông và đánh giá năng lực tự học của các em thông qua các hoạt động học tập. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 439 (Kì 1 - 10/2018), tr 39-44; 38 THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN HÓA HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Vương Cẩm Hương - Trường Đại học Phạm Văn Đồng, Quảng Ngãi Ngày nhận bài: 09/08/2018; ngày sửa chữa: 12/08/2018; ngày duyệt đăng: 22/08/2018. Abstract: Developing students’ self-study ability is a major goal in present general education. With the aim to develop this ability, teachers should design self-study activities for students during teaching process. This article mentions the literature views on students’ self-study ability and presents design process for self-study activities in Chemistry education (including four steps: forming self-study motivation; planning self-study schedule; implementing self-study plan; evaluation and adjustment). Keywords: Self-study activities, Self-study ability, chemistry topic. 1. Mở đầu Trong Chương trình giáo dục phổ thông - chương trình tổng thể của Bộ GD-ĐT, mục tiêu của giáo dục trung học phổ thông là: “giúp học sinh (HS) tiếp tục phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết đối với người lao động, ý thức và nhân cách công dân; khả năng tự học (TH) và ý thức học tập suốt đời” [1]. Năng lực tự học (NLTH) là một trong những năng lực chung cần được hình thành và phát triển cho HS trung học phổ thông. Do vậy, hình thành và phát triển NLTH cho HS là một yêu cầu quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Đã có nhiều tác giả trong và ngoài nước nghiên cứu về TH và phát triển NLTH. Ở Việt Nam có một số tác giả nghiên cứu về NLTH của HS trong dạy học Hóa học ở trung học phổ thông như: Trong luận án tiến sĩ của Nguyễn Thị Ngà đã sử dụng biện pháp xây dựng và sử dụng tài liệu TH có hướng dẫn theo module [2]; Cao Cự Giác nghiên cứu thực trạng phát triển NLTH của HS ở một số trường trung học phổ thông đối với môn Hóa học [3],. Bài viết đề xuất quy trình thiết kế các hoạt động TH theo chủ đề môn Hóa học nhằm phát triển NLTH cho HS trung học phổ thông .

• Hoá học
• Thiết kế các hoạt động tự học cho học sinh
• Hoạt động tự học của học sinh
• Tự học theo chủ đề môn Hóa học
• Đánh giá năng lực tự học của học sinh
• Khung năng lực tự học môn Hóa học
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Thiết kế hoạt động học tập
• Kỹ năng tự học
• Sinh học cơ thể
• Dạy học Hóa đại cương vô cơ
• Thiết kế hoạt động tự học
• Dạy học dự án
• Phát triển năng lực tự học cho sinh viên
• Cấu trúc của năng lực tự học
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Dạy học chủ đề Ngọn lửa
• Phương pháp dạy học chủ đề
• Kỹ năng khoa học tự nhiên
• Kiến thức khoa học
• Khoa học giáo dục
• Dạy học dự án
• Chủ đề tích hợp Khoa học tự nhiên
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Chương trình môn Khoa học tự nhiên
• Phát triển năng lực người học
• Dạy học chủ đề
• Tích hợp liên môn Khoa học tự nhiên
• Học sinh lớp 8
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học môn Hóa học 10
• Câu lạc bộ hóa học phổ thông
• Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên
• Tạp chí Khoa học
• Sản xuất hóa học công nghiệp
• Quá trình chuyển hóa axit béo tự do
• Dầu chiết xuất từ bã cà phê
• Hoạt động sản xuất diesel sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Bảo vệ tự nhiên Địa Lí 12
• Giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường
• Bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp
• Dạy học tích cực