tailieunhanh - CÁC CHIẾN THUẬT HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC SỬ DỤNG ĐỂ LÀM BÀI KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM MÔN TIẾNG ANH

Bài nghiên cứu này khảo sát mức độ sử dụng chiến thuật trong khi làm bài kiểm tra trắc nghiệm của 131 học sinh trường trung học phổ thông (THPT) chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm, Thành phố Vĩnh Long, Việt Nam. Mức độ trung bình của 3 loại chiến thuật được tìm ra: chiến thuật nhận thức ((M = , SD = .51), chiến thuật siêu nhận thức (M = , SD = .54), chiến thuật đền bù (M = , SD = .46). Dựa trên kết quả đó, nhóm nghiên cứu đưa ra một số đề xuất cho việc dạy và học tiếng Anh ở. | Tạp chí Khoa học 2012 22b 132-137 Trường Đại học Cần Thơ CÁC CHIẾN THUẬT HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC SỬ DỤNG ĐỂ LÀM BÀI KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM MÔN TIẾNG ANH Nguyễn Thành Đức1 Võ Thị Kim Tuyền2 và Trịnh Hồng Tính3 ABSTRACT The current study investigates the extent of strategies used in multiple-choice tests by 131 EFL students of Nguyen Binh Khiem High School for the Gifted Vinh Long city Vietnam. The sample means of all of the three strategies - cognitive metacognitive and compensation M SD .51 M SD .54 M SD .46 respectively were shown. On the basis of thefindings the researchers made some pedagogical implications for teaching and learning English in Vietnamese high school context. Keywords cognitive metacognitive compensation multiple-choice tests Title The strategies used in multiple-choice tests by EFL high school students TÓM TẮT Bài nghiên cứu này khảo sát mức độ sử dụng chiến thuật trong khi làm bài kiểm tra trắc nghiệm của 131 học sinh trường trung học phổ thông THPT chuyên Nguyên Bỉnh Khiêm Thành phố Vĩnh Long Việt Nam. Mức độ trung bình của 3 loại chiến thuật được tìm ra chiến thuật nhận thức M SD .51 chiến thuật siêu nhận thức M SD .54 chiến thuật đền bù M SD .46 . Dựa trên kết quả đó nhóm nghiên cứu đưa ra một số đề xuất cho việc dạy và học tiếng Anh ở các trường THPT ở Việt Nam. Từ khóa nhận thức siêu nhận thức sự đền bù bài kiểm tra trắc nghiệm 1 KHẢO LƯỢC TÀI LIỆU Trong những năm gần đây hình thức kiểm tra trắc nghiệm được sử dụng rộng rãi ở Việt Nam đặc biệt ở trường THPT bởi vì đây là loại hình kiểm tra mang tính khách quan Gronlund 1977 và được áp dụng cho kì kiểm tra định kì thi Tốt nghiệp THPT và tuyển sinh Đại học. Để hoàn tất một bài trắc nghiệm trong một khoảng thời gian giới hạn học sinh cần nắm bắt các loại chiến thuật khác nhau. Thật vậy việc sử dụng những chiến thuật có tầm ảnh hưởng đến chất lượng của bài kiểm tra ngôn ngữ Bachman 1990 . Định nghĩa về bài kiểm tra trắc nghiệm Những câu hỏi trắc nghiệm mặc

• Báo cáo khoa học
• báo cáo khoa học
• nghiên cứu khoa học
• kiểm tra trắc nghiệm
• hình thức kiểm tra
• phương pháp giảng dạy
• trình bày báo cáo
• tài liệu báo cáo khoa học
• cách trình bày báo cáo khoa học
• báo cáo khoa học sinh học
• báo cáo khoa học toán học
• luận văn mẫu
• người lính việt nam
• sau chiến tranh
• tuyển tập báo cáo khoa học
• báo cáo ngành triết học
• báo cáo ngành lịch sử
• báo cáo ngành văn học
• báo cáo về văn học
• báo cáo triết học
• báo cáo văn học
• chuyên đề văn học
• văn học nghệ thuật
• văn học Việt NAm
• báo cáo ngành toán học
• báo cáo ngành vật lý
• báo cáo ngành chăn nuôi
• văn học Trung Hoa
• báo cáo khoa học kinh tế
• Kỷ yếu tóm tắt báo cáo khoa học
• Báo cáo khoa học y học
• Báo cáo y học
• Hội nghị khoa học tim mạch
• Báo cáo khoa học y khoa
• Tăng huyết áp
• báo cáo sinh học
• bảo tồn nguồn gen
• báo cáo ngành kỹ thuật
• Báo cáo quản lý chất thải sinh hoạt
• Báo cáo khoa học môi trường
• Báo cáo khoa học công nghệ
• Nghiên cứu khoa học về môi trường
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học