tailieunhanh - SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và ý thức trách nhiệm, đối với cán bộ giáo viên

Công tác kiểm tra nội bộ rất quan trọng nên khi được giao trọng trách quản lý nhà trường, người hiệu trường cần có các biện pháp thích hợp nhất để tiến hành kiểm tra nội bộ, nhằm thúc đẩy sự phát triển của nhà trường. Mời các bạn tham khảo bài SKKN này nhé. | 9W9WWWWHW99 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN MỎ CÀY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Họ và tên Nguyễn Thị Sậm - Đơn vị công tác Trường Tiểu học Thị Trấn Mỏ Cày - Tên sáng kiến kinh nghiệm Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và ý thức trách nhiệm đối với cán bộ giáo viên - nhân viên. 1 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Bối cảnh của đề tài Công tác kiểm tra nội bộ trường học có một vị trí vô cùng quan trọng trong quá trình phát triển nhà trường. Vì thông qua công tác kiểm tra giúp người hiệu trưởng nắm bắt được nhanh nhất thực trạng của các nội dung công việc thực trạng trình độ chuyên môn của đội ngũ cơ sở vật chất tiền lực vật lực của nhà trường từ đó mà có kế hoạch dài hạn hoặc ngắn hạn để khắc phục tồn tại điều chỉnh và phát triển nhà trường theo đúng hướng. Do công tác kiểm tra nội bộ có tầm quan trọng như vậy nên khi được giao trọng trách quản lý nhà trường người hiệu trường cần có các biện pháp thích hợp nhất để tiến hành kiểm tra nội bộ nhằm thúc đẩy sự phát triển của nhà trường. II. Lý do chọn đề tài Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và ý thức trách nhiệm đối với cán bộ giáo viên - nhân viên . Để đẩy mạnh các hoạt động trong nhà trường là biện pháp mà bản thân tôi đã lựa chọn vì theo tôi chỉ có tăng cường công tác kiểm tra hiệu trưởng mới có điều kiện nắm bắt được mọi vấn đề trong các hoạt động của giáo viên nhân viên của học sinh. Hiệu trưởng mới nắm được mặt mạnh để phát huy và mặt chưa mạnh để tìm biện pháp khắc phục. Tôi đã thực hiện biện pháp này trong năm học qua thu đã được những kết quả rất tốt trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của nhà trường. III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu Trong trường Tiểu học Thị Trấn Mỏ Cày và đối tượng nghiên cứu là cán bộ giáo viên nhân viên trường Tiểu học Thị Trấn Mỏ Cày và học sinh của trường trong việc thực hiện chức trách nhiệm vụ được giao. IV. Mục đích yêu cầu Kiểm tra cần có kế hoạch cho cả năm cho từng kỳ từng mặt công tác kiểm tra để thúc

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến giảng dạy tiểu học
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Chất lượng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Tiêu chí đánh giá giáo dục đại học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Dân Lập Xuân Mai
• Thực trạng chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất học đường
• Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục thể chất
• Chất lượng giáo dục tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo
• Giáo dục tiểu học
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Khoa học giáo dục
• Quản lí chất lượng tổng thể
• Chất lượng giáo dục thể chất
• Phong trào thể dục
• Phương pháp rèn luyện tăng cường sức khỏe
• Chất lượng giáo dục thường xuyên
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Nguồn nhân lực chất lượng cao Tiền Giang
• Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Giáo dục nguồn nhân lực chất lượng cao
• Quản trị nhân lực
• Nâng cao chất lượng quản lý giáo dục
• Chất lượng quản lý giáo dục
• Nâng cao hoạt động dạy và học
• Hệ thống quản lý giáo dục
• Phát triển tri thức mới công nghệ mới
• Nâng cao chất lượng GDTC
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Học tập giáo dục thể chất
• Hứng thú tập luyện thể dục thể thao
• Thực trạng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Hoạt động thể dục thể thao
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao chất lượng lên lớp
• Đánh giá chất lượng lên lớp
• Giờ học giáo dục thể chất
• Chất lượng giờ học giáo dục thể chất
• Học sinh tiểu học
• Kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Thành tựu giáo dục Đại học
• Giải pháp giáo dục Đại học
• Thực trạng giáo dục Đại học
• Giáo dục học sinh Tiểu học
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Chất lượng giáo viên
• Tóm tắt Luận văn
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Hoạt động thể thao ngoại khoá
• Bài tập thể dục thể thao nội khoá
• Nâng cao chất lượng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Giáo dục thể dục thể thao
• Rèn luyện sức khỏe
• Giáo dục chính trị tư tưởng
• Giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị
• Công tác giáo dục chính trị tư tưởng
• Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Vai trò của người giáo viên dạy nghề
• Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên