tailieunhanh - Module MN 12: Tư vấn cho các bậc cha mẹ về chăm sóc, giáo dục trẻ từ 3 - 6 tuổi - Th.S. Hoàng Thị Thu Hương

Module Mầm non 12: Tư vấn cho các bậc cha mẹ về chăm sóc, giáo dục trẻ từ 3 - 6 tuổi giúp học viên nắm được mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tư vấn về chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 - 6 tuổi. Mời bạn đọc cùng tham khảo. | Ths. HOÀNG THỊ THU HƯƠNG MODULE MN 12 Tư VẤN CHO CẤC BẬC cha mẹ VÊ CHÀM SÓC GĨẤO DỤC THỂ TỪ3 - 6 TUỔI 103 A. GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Sụ phát triển cúa trê 3 - 6 tuổi có ảnh hương định hướng rõ tỏi súc khoê khả năng học tập cách úng xủ để thích nghi vái môi trưởng sổng cúa đúa trê sau này. Những tiến bô hay tổn thương cúa trê cũng như những tác đông qua lại trong những năm đầu tiên này có ảnh hương mạnh mẽ hơn bất cú giai đoạn nào khác cúa cuộc đời. Sụ phát triển trí thông minh cúa trê đặc biệt phụ thuộc vào việc cung cấp cho trê đủ dinh dưỡng sụ quan tâm chăm sóc và khuyến khích đông vĩÊn trê một cách phù hợp khoa học. Sụ phát triển cúa não không theo đường tuyến tính mà có những thời điểm quan trọng ớ đó trê xuẩt hiện những khả năng nhất định đó sẽ là nẺn tảng cho những năng lục cao hơn sau này. N ếu những khả năng nẺn tảng đó ớ lúa tuổi 3-6 tuổi bị bỏ qua hoặc không được liÊn tục nuôi dưỡng thì đúa trê không được chuẩn bị tổt cho những buớc phát triển VẺ sau ví dụ khả năng nhìn nghe phát triển ngôn ngũ. Quá trình chăm sóc giáo dục trê mầm non gồm nhiẺu lĩnh vục luôn gắn bó chặt chẽ với nhau ảnh hướng qua lại với nhau thể chẩt nhận thúc ngôn ngữ tình cảm kĩ năng xã hôi và thẩm mĩ. Sụ phát triển cúa các lĩnh vục này có ảnh hướng lẫn nhau và do đó các lĩnh vục đẺu phải được phát triển một cách đồng thời. Sụ phát triển diỄn ra theo các bước có thể dụ đoán trước và theo các trình tự xác định theo đô tuổi. Đổi vái trê 3 - 6 tuổi trê đã xác định cái tôi rát rõ ràng trê tự tin tụ lập hơn nhiẺu ngôn ngũ cúa trê như là công cụ để kiểm tra thái đô VẺ thể chất trê khoê hơn nhanh nhạy hơn khả năng vận đông đa dạng và bẺn bỉ hơn VẺ mặt nhận thúc trê không chỉ khám phá những gì rát gần vái trê như đồ chơi cha mẹ ông bà anh chị mà cỏn thích khám phá những gì xa hơn rộng hơn các cánh đẹp cúa bản thôn phường. niêm vui trong học tập cúa trê tăng lÊn VẺ tình cám xã hôi trê thích chơi vái các bạn ganh đua vái bạn chia sê giúp đỡ ngươi khác trê thể hiện tình cảm thông qua ngôn ngữ đồng .

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 8
• Xây dựng môi trường cho trẻ
• Trẻ 3 36 tháng tuổi
• Tâm lí phát triển của trẻ
• Môi trường giáo dục
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục