tailieunhanh - Module TH 33: Thực hành dạy học phân hóa ở tiểu học - Nguyễn Thị Thanh Hồng

Module Tiểu học 33: Thực hành dạy học phân hóa ở tiểu học nhằm giúp mỗi giáo viên tiểu học có thể vận dụng một cách sáng tạo những tri thức lý thuyết về dạy học phân hóa vào công việc giảng dạy thực tế của bản thân một cách hiệu quả, góp phần đổi mới phương pháp dạy học, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về chất lượng dạy học và giáo dục trong nhà trường hiện nay. | NGUYỄN THỊ THANH HỒNG MODULE TH 33 THỰC HÀNH DẠY HỌC PHÂN HOÁ ở TIỂU HỌC I 75 A. GIỚI THIỆU Một trong nhũng điẺu kiện tiÊn quyết để dạy học phân hoá ử tiểu học mang lại nhũng hiệu quả nhu mong muổn là moi giáo viÊn tiểu học cần phải có kĩ năng thiết kế và thục hiện thành thạo các hoạt đông dạy học theo quan điểm phân hoá cho tùng bài học tùng đổi tượng học sinh trong các giai đoạn và điẺu kiện dạy học khác nhau. Module TH 33 đuợc xây dụng nhằm giúp moi giáo vĩÊn tiểu học có thể vận dụng một cách sáng tạo nhũng trĩ thúc lí thuyết VẺ dạy họ c phân hoá vào công việc giang dạy thục tế cúa bản thân một cách hiệu quả góp phần đổi mỏi phuơng pháp dạy học đáp úng yêu cầu ngày càng cao VẺ chất luợng dạy học và giáo dục trong các nhà trưởng hiện nay. s B. MỤC TIÊU 1. MỤC TIÊU CHUNG Module TH 33 nhằm hình thành cho giáo vĩÊn tiểu học kĩ năng tiến hành dạy học phân hoá O tiểu học một cách hiệu quả. 2. MỤC CỤ THÊ . Vê kiên thức - Trình bày đuợc các buờc lập kế hoạch dạy học phân hoá phù họp vái điẺu kiện và đổi tuợng học sinh tiểu học. - Phân tích đuợc nhũng cân cú để xác định mục tiÊu bài học. - Trình bày đuợc cách thiết kế các hoạt dộng học tập theo dạy học phân hoấ. - Biết rõ các cách thúc đánh giá kế hoạch bài học trong từng môn học tùng giai đoạn cúa quá trình dạy học. . Vê kĩ năng Sú dụng tri thúc cúa module này để vận dụng một cách sáng tạo vào công tác giang dạy góp phần giai quyết tổt các vấn đẺ trong thục tiỄn dạy họ c O tiểu họ c hiện nay - Có kĩ năng thiết kế đuợc kế hoạch dạy học phân hoá phù hợp vói điẺu kiện và đổi tượng học sinh. - Có kĩ năng thục hiện được kế hoạch dạy học phân hoá đã thiết kế. 76 - có kĩ năng phân tích đánh giá đuợc một sổ kế hoạch bài học theo quan điểm dạy học phân hoá đã thiết kế. - Có khả năng đua ra những đe xuát ý tướng nhằm hoàn thiện hơn việc xác định mục tiÊu thiết kế hoạt động và đánh giá kế hoạch bài học theo quan điểm dạy học phân hoá. . Vê thái độ - Có thái đô học tập thục hành trong tùng module một cách khoa học độc lập