tailieunhanh - Module TH 32: Dạy học phân hóa ở tiểu học - Nguyễn Thị Thanh Hồng

Module Tiểu học 32: Dạy học phân hóa ở tiểu học trang bị cho giáo viên tiểu học những hiểu biết cơ bản về dạy học phân hóa; phương pháp tiến hành dạy học phân hóa và có kĩ năng tổ chức, kết hợp các điều kiện để dạy học phân hóa ở tiểu học có hiệu quả. | NGUYỄN THỊ THANH HỒNG MODULE TH 32 DẠY HỌC PHÂN HOÁ ở TIỂU HỌC I 47 n A. GIỚI THIỆU Hiện tượng chán học lười học cửa một sổ lớn học sinh là điẺu rẩt đáng lo ngại trong các nhà trưởng hiện đại. Một trong những nguyÊn nhân sư phạm của hiện tượng này là11 chủ nghĩa bình quân 1 trong cách đổi xủ vói học sinh không tính đến sụ khác nhau cúa học sinh VẺ tư chẩt thiÊn hường trình độ phát triển điều kiện tụ nhiÊn điẺu kiện kinh tế - xã hôi . trong môi trưởng các em sổng. Xuẩt phát tù cơ sớ lí luận và thục tiỄn của quá trình dạy học hiện nay nói chung ớ cấp Tiểu học nói riÊng có thể nhận thẩy sụ phân hoá dạy học có ý nghĩa đặc biệt cần thiết để làm bộc lộ và phát triển đầy đủ tư chất và năng lục cúa moi học sinh. Trong điỂu kiện lớp học thông thưởng vái thành phần không tính đến nhũng đặc điểm cá nhân của mỗi học sinh thì học sinh không thể phát triển toi đa năng lục cúa bản thân được. Phân hoá dạy học chính là một trong những biện pháp hữu hiệu giúp khơi gợi kích thích húng thú học tập cho học sinh và giúp phát triển tổi đa tư chất năng lục của HS ớ các cẩp học nói chung ớ TiỂu học nói riêng. Module TH 32 có ý nghĩa giúp cho mỗi giáo vĩÊn tiểu học hiểu đuợc khái niệm về dạy học phân hoá vai trò cúa dạy học phân hoá cách thúc tiến hành dạy học phân hoá tù đó có nhũng vận dụng cụ thể và hiệu quả trong quá trình lao đông su phạm cúa bản thân ớ các nhà truởng. B. MỤC TIÊU 1. MỤC TIÊU CHUNG Tài liệu trang bị cho giáo vĩÊn tiểu học nhũng hiểu biết cơ bản VẺ dạy học phân hoá phuơng pháp tiến hành dạy học phân hoá và có kĩ năng tổ chúc kết hợp các điẺu kiện để dạy học phân hoá ớ tiểu học có hiệu quả. 2. MỤC TIÊU CỤ THẾ . Vê kiên thức - NÊU đuợc mục tiÊu giáo dục phổ thông nói chung và mục tiÊu giáo dục tiểu họ c nói riÊng. - Xác định đuợc vị trí cúa cấp Tiểu học trong hệ thổng giáo dục quốc dân. - NÊU và phân tích đuợc các cách tiếp cận khác nhau VẺ dạy học phân hoá. 48 I - Phân tích được ý nghĩa cúa dạy họ c phân hoá ử cap Tiểu họ c. - Xác định được các phương pháp tìến hành .