tailieunhanh - Module MN 28: Hướng dẫn sử dụng các thiết bị giáo dục theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu - Trần Yến Mai

Module Mầm non 28: Hướng dẫn sử dụng các thiết bị giáo dục theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu giúp người đọc nắm được khái niệm về thiết bị dạy học, thiết bị dạy học mầm non, nêu được các loại hình thiết bị dạy học mầm non và vai trò của chúng đối với sự phát triển toàn diện của trẻ,. | TRẦN YEN MAI MODULE MN 28 HƯỨNG DẪN SỬDỤNG CẤC THIỂT BỊ GIẤÕ DỤC THEO DANH MỤC THIET BỊ DẠY HỌC TỐI THIỂU 9 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Thiết bị dạy học TBDH hay thiết bị giáo dục TBGD phương tiện dạy học . là một trong những điểu kiện quan trong nhẩt để thục hiện nôi dung giáo dục và phát triển học sinh HS trong quá trình dạy- học. Cũng như các ngành học khác đổi với ngành học mầm non thiết bị dạy học mầm non CTBDHMN giữ vai trò đặc biệt quan trong vì nó vua la nguồn tri thúc vua la phương tiện truyền tải thông tin và điỂu khiển hoạt đông nhận thúc của HS trong quá trình dạy học. Những năm gần đây Bô Giáo dục và Đào tao GD ĐT 3 ây dựng chương trình chăm sóc và giáo dục gắn liỂn vói việc đoi mới hình thúc tổ chúc dạy học ờ trường mầm non. cùng với đó ngay 11 tháng 2 năm 2010 Bô GD ĐT có Quyết định 02 2010 TT - GD ĐT VẺ việc ban hành Danh mục Đồ dùng- Đồ chơi- TBDH tổi thiểu dùng cho Giáo dục Mầm non GDMN . Danh mục này gồm những quy định tổi thiểu vỂ sổ lương đả dùng đả chơi ĐDĐC sách tai liệu . cho 6 lúa tuổi tư nhóm nhà trê 312 tháng tuổi đến lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi. Vai trò của những quy định này giúp cho các trường lớp mầm non có cơ sờ lam căn cú để lụa chọn khi trang bị mủi hoặc bổ sung ĐDĐC thiết bị trường lớp mầm non phù hợp vói tình hình đổi mới hiện nay. Tư đó đặt ra yÊu cầu đổi vói GV mầm non GVMN la phải biết sú dụng một cách hiệu quả TBDH trong quá trình dạy học nhằm nâng cao chãt luợng dạy học. NhiỂu GV đuợc đào tao khá cơ bản VẺ các kĩ năng su phạm song khả năng vận dụng khả năng thục hành còn bộc lộ nhiều lúng túng. Một trong các lí do ẩy la GV chua biết sú dụng triệt để các phuơng tiện dạy học. NhiỂu GV chua thục sụ hiểu biết vỂ đặc diễm cũng nhu vai trò của ĐDĐC trong quá trình dạy học. Module này sẽ lam rõ vị trí và vai trò của ĐDĐC TBDH trong GDMN vàhuớng dẫnsủ dụng cácĐDĐC TBDH tổi thiểu ở bậc học Mầm non. Module đuơc thiết kế để giảng dạy và học tập trong 15 tìết trong đó có 10 tiết tụ học và 5 tiết học tập trung trên lớp . ĐỂ hoc tot nội dung .

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 28
• Thiết bị giáo dục theo danh mục
• Thiết bị dạy học tối thiểu
• Thiết bị dạy học
• Thiết bị dạy học mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục