tailieunhanh - Module MN 25: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thẩm mĩ - Hoàng Công Dung

Module Mầm non 25: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thẩm mĩ cung cấp một số kiến thức, phương pháp, câu hỏi gợi mở và đánh giá nhằm giúp người học có thể tự tìm hiểu, vận vận dụng thực hành vào các hoạt động giáo dục thẫm mĩ. | HOÀNG CÔNG DỤNG MODULE MN 25 ỨNG DỤNG PHlfflNG PHẤP DẠY HỘC TÍCH Cực TRONG LĨNH vực PHẤT TRIỂN THẨM MĨ I 9 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Giáo dục thẩm mĩ trong trường mầm non là một trong năm lĩnh vục chú yếu nhằm bước đầu hình thành và phát triển ờ tre những hiểu biết và kĩ năng cơ bản VẺ thẩm mĩ đổi vói môi trường thiÊn nhiÊn với con người và xã hôi. Giáo dục thẩm mĩ trong trường mầm non là tạo môi trường giáo dục phát triển thẩm mĩ phù hợp với tre lúa tuổi mầm non những điỂu kiện cần thiết nhằm giúp trê có khả năng cám nhận VẾ đẹp trong thiÊn nhiÊn cuộc sổng và trong tác phẩm nghệ thuật có khả năng thể hiện cám xúc sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc tạo hình đặc biệt là tạo cho tre niỂm yêu thích hào húng tham gia vào các hoạt đông nghệ thuật. ĐỂ đạt đuợcmục tiÊu giáo dục thản mĩ nhu trÊn giáo vĩÊn cần áp dụng các phuơng pháp tổ chúc hoạt đông dạy học một cách linh hoạt lẩy tre lam trung tâm phát huy tính tích cục chú đông sáng tạo của tre. Module không nhằm mục đích đua ra nhũng điỂu mỏi la mà chú yếu hệ thống hóa lại kiến thúc cơ bản VẺ phuơng pháp day học tích cục đuợc sú dụng trong lĩnh vục phát triển thẩm mĩ cung cap cho người học nhũng diễm căn bản nhẩt phù hợp vói xu huớng đổi mỏi phuơng pháp giáo dục đồng thời cũng định huớng cho giáo vĩÊn biết cách chú đông sáng tạo tổ chúc các hoạt đông giáo dục trong lĩnh vục phát triển thẩm mĩ cho tre của mình theo kỂ hoạch chung của toàn trương. 0 B. MỤC TIÊU Tài liệu cung cap một sổ kiến thúc phuơng pháp câu hôi gợi mô và đánh giá nhằm giúp người học có thể tụ tìm hiểu vận dụng thục hành vào các hoạt đông giáo dục thẩm mĩ. Mục tìÊu cụ thể nhu sau 1. VÊ KIÊN THỨC - Nấm và hiểu rõ đặc diễm phát triển thẩm mĩ của tre mầm non - Nấm chác nôi dung giáo dục thẩm mĩ trong chương trình giáo dục mầm non mơi - Biết nguyÊn lí cách thúc úng dụng phuong pháp day học tích cục vào tổ chúc hoạt đông học âm nhạc và tạo hình cho tre. 2. VÊ KĨ NĂNG Người học biết cách úng dụng phương pháp day học tích cục một cách linh hoạt vào to chúc .

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 25
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phát triển thẩm mĩ
• Phát triển thẩm mĩ của trẻ mầm non
• Giáo dục thẩm mĩ
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục