tailieunhanh - Module MN 21: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất - Đặng Hồng Phương

Module Mầm non 21: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất giúp người học hiểu sâu sắc (phân tích và so sánh đối chiếu) nội dung phát triển thể chất cho trẻ mầm non phù hợp với mục đích giáo dục theo từng độ tuổi và nêu được những phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất cho trẻ mầm non. | ĐẶNG HÔNG PHƯƠNG MODULE MN 21 ÚNG DỤNG PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cực TRONG ŨNH Vực PHẤT TRIỂN THỂ CHẤT 115 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Hiện nay trưởng mầm non đã coi trọng việc phối họp sú dụng các phương pháp dạy học trong quá trình tổ chúc hoạt động học có chủ đích cho trê. Tuy nhiÊn vấn đẺ úng dụng phuơng pháp dạy học tích cục trong lĩnh vục phát triển thể chất cho tre cỏn chua được chú ý nhiẺu. ĐỂ nâng cao chát lượng phát triển thể chất cho trê mầm non Module MN 21 sẽ giúp giáo xãên nấm được nôi dung phát tũỂn thể chất lụa chọn phuơng pháp dạy học tích cục thích hợp vói nôi dung phát tũỂn thể chất và thục hành phuơng pháp dạy học tích cục thích hợp vời nôi dung phát tũỂn thể chát cho trê mầm non. Module này gồm nhũng nôi dung chính sau - Nội dung 1 Phất triển thể chất cho tre mầm non. - Nôi dung2 Các phuơng pháp dạy học tích cực trong lĩnh vục phát triển thể chất cho trê mầm non. - Nôi dung 3 Thục hành phuơng pháp dạy học tích cục trong lĩnh vục phát triển thể chất cho trê mầm non. Ọ B. MỤC TIÊU I. VẼ KIỂN THỨC - Hiểu sâu sắc phân tích và so sánh đổi chiếu nôi dung phát triển thể chất cho trê mầm non phù hợp vói mục đích giáo dục theo tùng độ tuổi. - NÊU được nhũng phuơng pháp dạy học tích cực thích hợp vời nôi dung phát triển thể chất cho trê mầm non. II. VẼ KĨ NĂNG - Lụa chọn và thục hành việc sú dụng phuơng pháp dạy học tích cục thích hợp vói nôi dung phát triển thể chất cho trê theo tùng đô tuổi. - Vận dụng được phương pháp dạy học tích cực vào tổ chúc các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trê theo tùng độ tuổi. - Chọn lụa và sú dụng tổt đồ dùng dạy học phát huy tính tích cục cúa trê trong hoạt đông giáo dục phát triển thể chẩt. - Đánh giá kết quả giáo dục phát triển thể chất cho trê theo phương pháp dạy học tích cục. 116 III. VẼ MẶT THÁI ĐỘ - Có ý thúc và thái đô đúng đấn đổi vái việc vận dụng phương pháp dạy học tích cục vào tổ chúc các hoạt đông phát triển thể chất cho trê mầm non. - Thể hiện được sụ sáng tạo trong việc vận dụng phương pháp dạy học .

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 2
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phát triển thể chất
• Phát triển thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo dục thể chất
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục