tailieunhanh - Module MN 20: Phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non - Nguyễn Thị Cẩm Bích

Module Mầm non 20: Phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non nhằm củng cố, nâng cao hiểu biết về phương pháp dạy học tích cực, hiểu được bản chất, đặc điểm và ý nghĩa của phương pháp dạy học tích cực, trình bày và phân tích được nội dung cơ bản của một số phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non. | NGUYỄN THỊ CÃM BÍCH MODULE MN 20 PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH Cực TRONG GIẤO DỤC MẦM NON 69 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Phương pháp dạy học là một trong nhũng yếu tổ quan trọng cúa quá trình dạy học. ĐỂ quá trình dạy học đạt được hiệu quả cao đòi hỏi phải có sụ phối hợp hợp lí thong nhất giũa hoạt đông dạy cúa thầy và hoạt đông học cúa trò. Hoạt động dạy học một mặt phát huy đúng múc vai trỏ chủ đạo của thầy mặt khác phái phát huy được tính tụ giác tích cục sáng tạo tụ điểu chỉnh hoạt đông nhận thúc cúa trò. Phuơng pháp dạy học là con đường chìa khoá giúp ngươi học tiếp cận kho báu tri thúc nhân loại là phương tiện để thầy và trò phát huy mọi khả năng học tập nghiÊn cứu sáng tạo. Tính kế thùa phát triển cúa phương pháp dạy học là một minh chúng cho sụ đổi thay sáng tạo tong nôi dung và hình thúc của phương pháp. Dạy học tích cục hơá ngươi học rèn luyện tư duy chủ đông tụ chủ đang được coi là phù hợp vái đổi mời phương phấp dạy học ngày nay. Các mô hình dạy học tiÊn tiến trên thế giới ngày càng chú trọng đến tính tích cực tính cá thể hoá chuyên biệt hoá trong dạy học nhằm phát huy vai trỏ tư duy trí tuệ cúa người học. Định hường đổi mời phương pháp dạy và học đã được Đảng Nhà nước được Bô Giáo dục và Đào tạo xác định trong Nghị quyết Trung ương 4 khoávn 1 1993 Nghị quyết Trung ương 2 khoáVIII 12 1996 được thể chế hoá trong Luật Giáo dục 2005 được cụ thể hoá trong các chỉ thị cúa Bô Giáo dục và Đào tạo. Cùng với sụ đổi mủi chung cúa giáo dục giáo dục mầm non cũng có nhũng đổi mời nhằm hình thành O trê nhũng năng lục chung nhũng nẺn tảng nhân cách ban đằu. Đổi mỏi tong giáo dục mầm non nhằm phát huy mạnh mẽ hơn vai trò chủ thể cúa trê để phát triển toàn diện nhân cách dưới sụ hường dẫn hợp lí cúa giáo vĩÊn. B. MỤC TIÊU - Cúng cổ nâng cao hiểu biết VẺ phương pháp dạy học tích cực hiểu được bản chẩt đặc điểm và ý nghĩa cúa phương pháp dạy học tích cực. - Trình bày và phân tích được nôi dung cơ bản cúa một sổ phương pháp dạy học tích cục trong giáo dục mầm non. 70 - Vận dụng .

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 20
• Phương pháp dạy học tích cực
• Giáo dục trẻ mầm non
• Phương pháp dạy trẻ mầm non
• Dạy học tích cực
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục