tailieunhanh - SKKN: Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng học tốt môn Tập Làm Văn lớp 5

Như chúng ta đã biết, khi học sinh không còn học trong mái trường nữa thì môn Tập làm văn vẫn theo là hành trang để đi vào đời cho các em. Vậy có thể nói môn Tập làm văn có tầm ảnh hưởng rất lớn trong cả một thế hệ con người. bài SKKN một số biện pháp rèn luyện kĩ năng học tốt môn Tập Làm Văn lớp 5. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN Ở LỚP 5 7 đ đ đ đ đừ Đề tài thuộc lĩnh vực Dạy học Tập làm văn Người thực hiện Bùi Mạnh Hùng Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường Tiểu học Nông trường Sông Đốc huyện Trần Văn Thời tỉnh Cà Mau. Sinh hoạt tổ chuyên môn Khối 4 5 Nhiệm vụ được phân công Dạy lớp 5A3 I. PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ 1 SỰ CẦN THIẾT Lí do nghiên cứu Phân môn Tập làm văn là một môn có tầm quan trọng trong tất cả các môn học vì chúng quyết định về nhiều mặt. Trong tất cả các môn học đều phải sử dụng đến hành văn để làm Lịch sử Địa lí Toán Chính trị và các phân môn khác của Tiếng việt . môn Tập làn văn nó còn có tầm quan trọng cho đến cả sau này khi học sinh không còn học trong mái trường nữa thì môn Tập làm văn vẫn theo là hành trang để đi vào đời cho các em như học sinh có làm văn tốt thì ăn nói mới lưu loát được muốn có một bài diễn thuyết giỏi mang tính thuyết phục thì cũng phải có hành văn tốt. Vậy có thể nói môn Tập làm văn có tầm ảnh hưởng rất lớn trong cả một thế hệ con người. Vậy thì ngay trong nhà trường phải dạy như thế nào để các em có thể lĩnh hội môn nay một cách tốt nhất làm sao để phát huy khả năng của học sinh phát huy ngôn ngữ của học sinh đó là một vấn đề mà mỗi người giáo viên chúng ta cần phải suy nghĩ dạy như thế nào để có chất lượng. Qua vài năm được giảng dạy lớp 5 tôi nhận thấy rằng đa số khả năng học môn tập làm văn của học sinh là quá kém. Học sinh không biết làm một bài văn hoàn chỉnh không biết dùng từ đặt câu trong quá trình làm bài văn không biết dùng các biên pháp tu từ so sánh nhân hóa cả biện pháp liên tưởng vào làm các bài văn dạng miêu tả. Trong cách làm bài của học sinh không sử dụng câu mở đoạn cho một đoạn văn mặc dù kiến thức này đã được học ở lớp 4. Các câu trong đoạn văn hay cả bài văn không có sự liên kết chặt chẽ không theo một trình tự nhất định. Chính vì vậy bài văn của học sinh thường luôn bị lộn xộn miêu tả lung tung không theo một thể thống nhất. - Hiện nay chúng ta đang