tailieunhanh - SKKN: Khai thác sáng tạo, linh hoạt một bài toán sách giáo khoa – Hình học 7

Tham khảo sáng kiến kinh nghiệm về khai thác sáng tạo, linh hoạt từ một bài toán hình học ở sách giáo khoa toán 7 thành những bài toán khác phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm phát huy tư duy tích cực, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh. | V I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I KHAI THÁC SÁNG TẠO I LINH HOẠT MỘT BÀI Toán I SÁCH GIÁO kHoA - HÌNH Ị HỌC 7 V Chủ đề KHAI THÁC SÁNG TẠO LINH HOẠT MỘT BÀI TOÁN SÁCH GIÁO Khoa - HÌNH HỌC 7 PHẦN I MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Trong bối cảnh ngành Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực đoi mới phương pháp dạy học theo hường phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong hoạt động học tập để dáp ứng được những đòi hỏi được đặt ra cho sự bùng nổ kiến thức và sáng tạo kiến thức mới cần phải phát triển năng lực tư duy năng lực giải quyết vấn đề và tính sáng tạo. Hướng giải quyết hiện nay là tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh khơi dậy và phát triển năng lực tự học nhằm hình thành cho học sinh tư duy tích cực độc lập sáng tạo nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm tin hứng thú học tập cho học sinh. Dạy toán thực chất là dạy hoạt động toán học sinh cần phải đước cuốn hút vào những hoạt động học tập do giáo viên tổ chức chỉ đạo thông qua đó học sinh tự lực khám phá những điều mình chưa biết chứ không phải thụ động tiếp thu những tri thức đã sắp đặt sẵn. Theo tinh thần này trong tiết lên lớp tôi luôn tổ chức chỉ đạo học sinh tiến hành các hoạt động học tập Củng cố kiến thức cũ tìm tòi phát hiện những kiến thức mới luyện tập vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau. Không những thế tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để học sinh có thể tự đọc hiểu được tào liệu tự làm bài tập nắm vững và hiểu sâu các kiến thức cơ bản đồng thời phát huy tiềm năng sáng tạo của bản thân. Do vậy tôi đã tìm tòi học hỏi đồng nghiệp tham khảo tài liệu để viết đề tài này nhằm hướng dẫn học sinh biết khai thác sáng tạo các bài toàn đơn giản trong sách giáo khoa thành các bài toán mới đa dạng có đơn giản có phức tạp giúp học sinh tự phân tích tổng hợp đặc biệt hoá khái quát hoá tương tự quy lạ về quen quy khó về dễ để từ đó giúp học sinh hứng thú hơn trong học toán. -2- II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Khai thác