tailieunhanh - Đề cương môn học: Giáo dục học đại cương II

 Đề cương môn học: Giáo dục học đại cương II có cấu trúc gồm 2 phần trình bày các nội dung: phần 1 - Lý luận dạy học, những yêu cầu cơ bản về lý luận dạy học, phần 2 - Lý luận giáo dục, những vấn đề cơ bản của lý luận giáo dục,. nội dung chi tiết tài liệu.   | Đề cương môn học Giáo dục học đại cương II PHẦN MỘT LÍ LUẬN DẠY HỌC Chuyên đề 1 Những vấn đề cơ bản của Lí luận dạy học LLDH Lí luận dạy học là hệ thống lí luận về hoạt động Dạy và hoạt động Học được tiến hành trong sự thống nhất biện chứng với nhau. Mục đích yêu cầu của chương J Tri thức về lí luận o Hiểu rõ những nhiệm vụ cơ bản của quá trình dạy học và phân tích được các nhiệm vụ cơ bản của một quá trình dạy học cụ thể o Hiểu rõ bản chất của quá trình dạy học o Phân tích được mâu thuẫn động lực và logic phát triển của quá trình dạy học J Trên cơ sở hiểu rõ các tri thức về lí luận vận dụng vào nhiệm vụ giảng dạy ngoại ngữ ở trường Phổ thông. J Đề ra biện pháp cần thiết để đảm bảo kết quả của quá trình dạy học môn ngoại ngữ ở trường Phổ thông. I. Dạy học và ý nghĩa của nó 1. Dạy học là gì Dạy hoạt động dạy của thầy Học hoạt động học của trò Nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học 2. Ý nghĩa của Dạy học a. Dạy học là con đường thuận lợi nhất với khoảng thời gian ngắn nhất cho học sinh có thể nắm được một khối lượng tri thức cần thiết. o Là con đường thuận lợi nhất vì Quá trình dạy học được tiến hành có tổ chức lớp trường có kế hoạch năm học kì học tiết học với nội dung dạy học bao gồm những tri thức phổ thông cơ bản hiện đại và hệ thống những Kĩ năng Kĩ xảo tương ứng với những hình thức tổ chức dạy học đa dạng với sự điều khiển linh hoạt của GV. Nói một cách khác trong QTDH đã diễn ra sự gia công sư phạm trên cơ sở tính đến những đặc điểm của KH những đặc điểm tâm sinh lí của HS và đặc biệt là tính đặc thù của QTDH HS lĩnh hội những tri thức KH mà loài người đã phát hiện một cách sang tạo không phải là sự phát minh những chân lí KH mới . o QTDH diễn ra trong khoảng thời gian ngắn nhất vì trong QTDH hoạt động nhận thức của HS được thực hiện trong điều kiện thuận lợi và không có tình huống thử sai do vậy HS nắm được hệ thống những chân lí KH một cách dễ dàng nhanh Bộ môn Tâm lý Giáo dục Trường Đại học Ngoại ngữ ĐH QG HN I 1 Đề cương môn học Giáo dục học đại cương II chóng. .