tailieunhanh - Thực trạng tổ chức trò chơi học tập nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng tổ chức trò chơi học tập (TCHT) nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định của trẻ mẫu giáo (MG) 5-6 tuổi ở một số trường mầm non tại huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương. Từ kết quả nghiên cứu này, bài viết đề xuất các biện pháp tổ chức TCHT nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định của trẻ MG 5-6 tuổi. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Nguyễn Thị Ngọc Tâm và tgk _ THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN GHI NHỚ CÓ CHỦ ĐỊNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI NGUYỄN THỊ NGỌC TÂM*, PHẠM PHƯỚC MẠNH** TÓM TẮT Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng tổ chức trò chơi học tập (TCHT) nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định của trẻ mẫu giáo (MG) 5-6 tuổi ở một số trường mầm non tại huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương. Kết quả cho thấy đa số trẻ MG 5-6 tuổi có mức độ ghi nhớ có chủ định ở mức trung bình. Nguyên nhân chính là do giáo viên mầm non (GVMN) chưa sử dụng nhiều biện pháp tổ chức TCHT nhằm phát triển khả năng này ở trẻ trong quá trình giáo dục. Từ kết quả nghiên cứu này, bài viết đề xuất các biện pháp tổ chức TCHT nhằm phát triển ghi nhớ có chủ định của trẻ MG 5-6 tuổi. Từ khóa: thực trạng, tổ chức trò chơi học tập, phát triển ghi nhớ có chủ định, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, trường mầm non. ABSTRACT The reality of organizing studying games for young children of 5-6 years in order to develop intentional memory The article presents the result of surveys about the reality of organizing studying games for young children of 5-6 years in order to develop intentional memory of some kindergartens in Dau Tieng district, Binh Duong province. It actually consists of the ratio of intentional memory in children of 5-6 years and using studying games method of kindergarten teachers. As the result, the majority of these kids have intentional memory in medium level. The main reason is that kindergarten teachers have not used the measures to develop children’s abilities in educational process. Result of research, we can propose some organizational methods about studying game to develop intentional memory in children of 5-6 years. Keywords: reality, holding studying games, developing intentional memory, kindergarten children of 5-6 years old, kindergartens. 1. Đặt vấn đề Trong hệ

• Giáo dục học
• Tổ chức trò chơi học tập
• Phát triển ghi nhớ có chủ định
• Trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Trường mầm non
• Mức độ ghi nhớ có chủ định
• Trường mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Tổ chức trò chơi vận động
• Hoạt động tập thể cho học sinh
• Thiết kế trò chơi trong mỗi giờ chơi
• Tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh
• Trò chơi tập thể
• Sinh hoạt Đoàn
• Sinh hoạt Hội
• Sinh hoạt Đội
• Tổ chức trò chơi tập thể
• Trò chơi được tổ chức trong lớp học
• Hướng dẫn trò chơi tập thể
• Trò chơi học tập
• Thiết kế trò chơi học tập
• Trẻ mẫu giáo
• Cô giáo mầm non
• Tổ chức trò chơi
• sinh hoạt thanh niên
• hoạt động đoàn
• kỹ năng tổ chức trò chơi
• Trò chơi sinh hoạt vòng tròn
• Trò chơi sinh hoạt tập thể
• Hoạt động tập thể
• Trò chơi sinh hoạt thú vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm
• Tổ chức trò chơi dân gian
• Trò chơi ô ăn quan
• Trò chơi Tập tầm vông
• Tổ chức trò chơi học tập cho trẻ em
• Trẻ khiếm thính 5 6 tuổi
• Mô hình học tập cho trẻ em khiếm thính
• Trò chơi học tập cho trẻ khiếm thính 5 6 tuổi
• Nhu cầu khám phá khoa học của trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Xây dựng trò chơi học tập
• Dạy học môn Toán
• Nâng cao tính sáng tạo của giáo viên
• Tổ chức trò chơi học tập trong dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Tổ chức trò chơi lớp 1
• Phân môn học vần lớp 1
• Vai trò của trò chơi học tập
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học môn Địa lí lớp 11
• Địa lí lớp 11
• Trò chơi học tập môn tiếng Việt
• Năng lực tiếng Việt
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Giáo dục tiểu học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Biểu tượng hình khối
• Hình thành biểu tượng hình khối cho trẻ
• Giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non
• Tổ chức trò chơi toán học
• Trò chơi toán học
• Gây hứng thú học tập
• Học sinh lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp 5
• Tổ chức trò chơi toán học lớp 5
• Phương pháp trò chơi học tập trong môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm học và chơi
• Sáng kiến kinh nghiệm đạo đức Tiểu học
• Kinh nghiệm dạy môn đạo đức Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Tổ chức các trò chơi học tập
• Phương pháp dạy học Toán 11
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Thiết kế trò chơi học trong môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường Tiểu học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tổ chức trò chơi gây hứng thú học tập
• Bài tập nghiệp vụ cuối khoá
• Biểu tượng về hình khối
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục trẻ 5 6 tuổi
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học Địa lí
• Trải nghiệm sáng tạo cho học sinh
• Tổ chức một số trò chơi Toán học
• Gây hứng thú học tập cho học sinh
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Tạo hứng thú học tập cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Khoa học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Phương pháp tổ chức trò chơi
• Nâng cao chất lượng học tập