tailieunhanh - Báo cáo " Viết bằng ngôn ngữ thứ hai trong kỷ nguyên công nghệ: hướng tới một thể loại xử lý mới "

Nghiên cứu này lập luận rằng dạy viết bằng ngôn ngữ thứ hai cần xem xét nhiều hơn tới tác động bắt nguồn từ những công cụ kỹ thuật và các nguồn lực trực tuyến (trên mạng). Trong khi những dịch chuyển trong các phương pháp tiệp cận từ sản phẩm tới quá trình tới thể loại đã được nghiên cứu một cách đầy đủ, có ít nghiên cứu đánh giá ảnh hưởng tổng thế được tạo ra bởi những tiến bộ trong công nghệ | Tech-era L2 writing towards a new kind of process ELT Journal Volume 64 Issue 2 Pp. 175-183 2009. Viết bằng ngôn ngữ thứ hai trong kỷ nguyên công nghệ hướng tới một thể loại xử lý mới Paul Stapleton and Pavlina Radia Nghiên cứu này lập luận rằng dạy viết bằng ngôn ngữ thứ hai cần xem xét nhiều hơn tới tác động bắt nguồn từ những công cụ kỹ thuật và các nguồn lực trực tuyến trên mạng . Trong khi những dịch chuyển trong các phương pháp tiệp cận từ sản phẩm tới quá trình tới thể loại đã được nghiên cứu một cách đầy đủ có ít nghiên cứu đánh giá ảnh hưởng tổng thế được tạo ra bởi những tiến bộ trong công nghệ. Bài báo này lập luận rằng những phát triển trong các nguồn lực trực tuyến và phần mềm đang dẫn đường tới những hoàn thiện trên rất nhiều lĩnh vực viết của sinh viên cả trên mức độ ngôn ngữ lẫn nội dung. Hơn thế sử dụng hiệu suất công nghệ này có thể có tác động đáng kể lên cách thức các giáo viên đưa ra phản hồi. Tóm lại những tiến bộ này chỉ ra một khía cạnh mới đã thâm nhập vào quá trình viết. Giới thiệu Kể từ khi xuất hiện hướng dẫn ngôn ngữ giao tiếp giáo dục học trong việc viết ngôn ngữ thứ hai đã trải qua nhiều thay đổi phản ánh những nguồn lực bên ngoài. Sự dịch chuyển từ giáo dục học định hướng sản phẩm tập trung vào bài viết thoát ý yêu cầu việc gắn chặt với những kỳ vọng NS tới viết định hướng quy trình trong đó hướng dẫn tập trung vào khám phá người học phản ánh một phong trào của việc định hướng hành vi học trước đây cho tới một quan điểm ngôn ngữ hậu hiện đại mang tính mô tả Silva và Leki 2004 . Trong khi sự tập trung trong phương pháp xử lý được hướng về người viết trong những năm gần đây phương pháp tiếp cận thể loại trong EAP đã dịch chuyển sự tập trung này trở về người đọc với mục tiêu đưa người học thâm nhập vào cộng đồng diễn thuyết học thuật của họ Hyland 2003 . Bài bình luận ngắn này về các phương pháp tiếp cận đối với các hình thức viết bằng ngôn ngữ thứ hai nhấn mạnh những xu hướng được công nhận trong giảng dạy viết ngôn ngữ thứ hai. Tuy .