tailieunhanh - Giáo trình Thực hành Di truyền học và Chọn giống: Phần 2

Nội dung cuốn sách cung cấp cho bạn đọc các kiến thức về: Cơ sở vật chất của tính di truyền, các quy luật di truyền và biến dị, cơ sở di truyền chọn giống. Phần 2 cuốn sách sau đây đi tìm hiểu sâu hơn về các quy luật di truyền và biến dị, cơ sở di truyền chọn giống. . | Phần thứ haí CÁC QUY LUẬT DI TRUYỀN VẰ BIỂN Dĩ CHƯƠNG ỉỉỉ CÁC QUT LUẬT DI TRUYỀN k I-CAC PHƯƠNG PHÁP VÀ NGUYÊN TẮC TIẾN HÀNH PHÂN TÍCH DI TRUYỀN Những đặe điềm của phương pháp phân tích dỉ truyền ta đã biểt phân tích lai là phương pháp cơ bản và đặc thù của di truyền học. Nó bao gốm việc tiến hành laỉ và nghiên cứu sự di truyỗn các tíhh trạng và tính chất riêng rẽ ờ cơ thễ lai trong nhiều thế hệ. Con .cải thu được từ phép lai các dạng cha mẹ khác nhau về các tinh trạng và tính chát di truyền được gọi là con lai còn quá trình thụ nhận các con lai được gọi là sự lai. G. Mendel là người đầu tiên đã theo dõi một cách tỉ mĩ sự biều hiện cốc tính trạng của các dạng cha mẹ đem lai cảc thế hệ lai kẽ tiếp nhau trong công trinh với đậu hòa lan. Trong cốc thí nghiệm cùa minh ông đã theo đủng cảc yêu cầu nhầt định mà những yêu cầu này sau đó đà trở thành cơ cỏ của phương phấp phân tích di truyền. 1. Đề lai cần chọn các cãỳ khâc nhau về một hai ba hay nhiều cặp tính trạng tương phẫn. Thí dụ cây cao và cây thãp hoa đỏ và hoa trắng . Các tính trạng như vậy được gọi là những tính trạng tương phản. 2. Trong mỗi thẽ hệ lai cần nghiênzcứu mỗi cặp tính trạng tương phản một cách riêng rẽ không tính đến nhữtìg sai khác khác giữa các cây lai. 3. Áp dụng việc tinh toán toản học một cách chặt chẽ cốc cây ỉaikhảc nhau vẽ các tính trạng nghiên cứu. 4. Tiến hành phân tích cá the các con lai từ mỗi cây lai một cốch riêng rẽ. Phương pháp lai do Mendel đè xuẫt gẳn lièn với việc nghiên cứu đặc trưng di truyền của các tính trạng và tính chầt riêng rè đóng v ỉ trò rất lo lớn trong việc nghiên cứu hiện tượng di truyỉn và biến dị. Toàn bộ các phương phâp khác nhau nhằm nghiên cứu tính di truyền được gọi là phân tích di truyẽn 5Ấ ÍI CẲC ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN cứu Những cơ thế phân biệt nhau rõ ràng về các tính trạng di truyền sinh sần nhanh chọ đời sau đông đúc đễ có điều kiện xử lí thống kê là thích hợp dùng làm đối tượng cho các thực nghiệm di truyền học. Sau đây chủng tôi giới thiệu một vài đối tượng cỏ

• Sinh học
• Thực hành sinh học
• Di truyền học
• Thực hành chọn giống
• Cơ sở vật chất
• Tính di truyền
• Cơ sở di truyền chọn giống
• Quy trình xây dựng
• Bài thực hành Sinh học
• Năng lực thực hành Sinh học
• Học sinh chuyên Sinh
• Phát triển NLTH Sinh học
• Dạy học phát triển năng lực thực hành
• Năng lực thực hành
• Trường trung học phổ thông
• Bài giảng Thực hành Vi sinh Ký sinh trùng
• Thực hành Vi sinh Ký sinh trùng
• Bài giảng Thực hành Vi sinh
• Kỹ thuật vi sinh cơ bản
• Kỹ thuật cấy
• Kỹ thuật phân lập
• Kỹ thuật nhuộm Gram
• Soi tiêu bản dưới kính hiển vi quang học
• Thí nghiệm thực hành sinh học 8
• Thí nghiệm thực hành sinh học
• Thí nghiệm sinh học
• Thực hành sơ cứu cầm máu
• Sơ cứu cầm máu
• Thực hành hô hấp nhân tạo
• Hô hấp nhân tạo
• Đề thi học sinh giỏi lớp 9
• Đề thi học sinh giỏi môn Sinh
• Đề thi thực hành Sinh 9
• Thực hành Sinh học 9
• Đề thi Sinh học 9
• Ôn thi Sinh học 9
• Bài giảng Thực hành hệ Cao đẳng
• Vi sinh thực phẩm
• Thực hành vi sinh thực phẩm
• Vi sinh vật học
• Chỉ tiêu vi sinh vật trong thực phẩm
• Công nghệ sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Rèn kĩ năng thực hành môn sinh học
• Kĩ năng thực hành cho học sinh lớp 7
• Học sinh lớp 7
• Cấu trúc năng lực
• Kĩ năng thực hành sinh học
• Cấu trúc năng lực thực hành sinh học
• Quá trình dạy học sinh học
• Đề thi học sinh giỏi
• Đề thiSinh học 2013
• Đề thi Thực hành Sinh học 9
• Phát triển năng lực thực hành
• Chương trình chuyên Sinh lớp 11
• Dạy học chủ đề Cảm ứng
• Dạy học thực hành Sinh học
• sổ tay sinh học
• chuyên đề sinh học
• thực hành vi sinh
• vi sinh ứng dụng
• thí nghiệm vi sinh
• thực hành công nghệ sinh học
• Bài giảng Thực hành vi sinh vật học
• Thực hành vi sinh vật học
• Phương pháp nuôi cấy vi sinh vật
• Phương pháp tiệt trùng vi sinh vật
• Môi trường nuôi cấy vi sinh vật
• Phương pháp quan sát vi sinh vật
• Thực hành tin sinh học
• Tin sinh học
• Ứng dụng công nghệ sinh học
• Bài giảng tin sinh học
• Thực hành thí nghiệm sinh học 9
• Môi trường sinh thái
• Nhân tố sinh thái
• Đời sống sinh vật
• Thực hành sinh học 8
• Sinh học 8
• Chức năng của tế bào
• Thành phần tế bào
• Thực hành kĩ năng phản hồi tích cực
• Thực hành giảng dạy bộ môn Sinh học
• Phản hổi tích cực đối với người dạy và người học
• Lý thuyết phản hồi tích cực
• Thực hành giảng dạy môn Sinh tại đại học Đà Lạt
• Đặc điểm của phản hồi tích cực
• Kĩ năng phản hồi tích cực trong dạy và học
• Nuôi cấy vi sinh vật
• Vi sinh vật tế bào
• Hướng dẫn thực hành vi sinh vật học
• Hướng dẫn thực hành
• Chế tạo môi trường dinh dưỡng
• Bảo quản vi sinh vật
• Giáo trình Thực hành Vi sinh vật học
• Phân lập vi sinh vật
• Tế bào vi sinh vật
• Thực hành sinh lý động thực vật
• Bài giảng Sinh lý động thực vật
• Sinh lý động thực vật Phần 1
• Mô thực vật
• Cấu trúc hình thái thực vật có hoa
• Dạy học thực hành
• Dạy học thực hành sinh học
• Năng lực thực hành của giáo viên
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học sinh học
• Tổ chức dạy học trải nghiệm
• Bài thực hành thí nghiệm sinh học
• Xây dựng bộ tư liệu
• Dạy học sinh học sinh học
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Sinh
• Sinh học lớp 11
• Chương trình thực hành sinh học lớp 11
• Thực hành sinh học lớp 11
• Chỉ tiêu sinh lí ở người
• Sinh lý ở người
• Đo chỉ tiêu sinh lí ở người
• Quan sát cấu tạo tế bào sinh vật học
• Cấu tạo tế bào sinh vật học
• Hợp chất hữu cơ