tailieunhanh - SKKN: Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 5

Bậc tiểu học nói riêng và các bậc học nói chung, môn Tiếng Việt với tư cách là tiếng mẹ đẻ, nó vừa là đối tượng đồng thời cũng là công cụ để học sinh lĩnh hội các môn học khác. Nhiệm vụ của môn Tiếng Việt đó là hình thành và phát triển cho học sinh bốn kĩ năng: Nghe - Nói - Đọc – Viết. Vì vậy việc dạy tập đọc ngay từ tiểu học rất quan trọng. Phân môn Tập đọc ở trường tiểu học có nhiệm vụ hình thành cho học sinh bốn kĩ năng: Nghe - Nói - Đọc - Viết và cuối cùng đó là sự thông hiểu văn bản. Mời quý thầy cô cùng tham khảo sáng kiến Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 5. | WWWWWWWVWVVVVVVVWWVVVWW V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V ĩ - ĩ Ị SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ị V MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU V V V V CHO HỌC SINH LỚP 5 V w V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V I. Phần mở đầu Tiểu học là cấp học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách con người một cách toàn diện. Nó đặt nền tảng vững chắc cho bậc học phổ thông nói riêng và toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân nói chung. Muốn cho thế hệ trẻ hôm nay trở thành những chủ nhân tương lai Tài đức song toàn của non sông đất Việt thì ngay từ bậc học tiểu học các em cần được rèn luyện tốt. Các em không chỉ được cung cấp kiến thức mà còn phải được hình thành những phẩm chất cao đẹp. Bậc tiểu học nói riêng và các bậc học nói chung môn Tiếng Việt với tư cách là tiếng mẹ đẻ nó vừa là đối tượng đồng thời cũng là công cụ để học sinh lĩnh hội các môn học khác. Nhiệm vụ của môn Tiếng Việt đó là hình thành và phát triển cho học sinh bốn kĩ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết. Vì vậy việc dạy tập đọc ngay từ tiểu học rất quan trọng. Phân môn Tập đọc ở trường tiểu học có nhiệm vụ hình thành cho học sinh bốn kĩ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết và cuối cùng đó là sự thông hiểu văn bản. Mà muốn đạt được cái đích đó thì đòi hỏi người đọc phải hiểu đọc đến đâu hiểu ngay đến đó và nắm bắt được ý tưởng tâm tư nguyện vọng tình cảm của tác giả đã gửi gắm vào trong tác phẩm. Đọc chính là học con người biết đọc chỉ có thể tự học và học mãi mãi. Điều đó cho ta thấy việc dạy Đọc có ý nghĩa quan trọng như thế nào. Tuy nhiên hiện nay chất lượng dạy vấn đề đọc hiểu trong phân môn Tập đọc ở tiểu học vẫn chưa cao. Trong tiết tập đọc nhiều khi giáo viên còn chưa chú trọng đến khâu đọc hiểu lắm. Một số giáo viên nhận thức cảm thụ văn bản còn hời hợt nămg lực cảm thụ văn bản của học sinh còn hạn chế câu hỏi ở SGK chủ yếu là câu hỏi tái hiện nên chưa phát huy được tính sáng tạo tích cực hoạt động của .