tailieunhanh - SKKN: Soạn và dạy bài: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện theo phương pháp dạy học tích cực

Để thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học đối với các cấp học nói chung, hay việc đổi mới phương pháp dạy đối với môn Sinh học nói riêng, người giáo viên phải tuân thủ theo nguyên tắc “thầy thiết kế, trò thi công” hay nói cách khác “ thầy tổ chức trò hoạt động”. Sinh học là một môn khoa học thực nghiệm, kiến thức môn sinh học được chia thành nhiều dạng khác nhau như : Khái niệm sinh học, quá trình sinh học, quy luật sinh học. do đó việc giảng dạy các loại kiến thức sinh học có những phương pháp đặc thù riêng. Mời quý thầy cô cùng tham khảo sáng kiến “Soạn và dạy bài: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện theo phương pháp dạy học tích cực”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SOẠN VÀ DẠY BÀI PHẢN XẠ KHỐNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU Kiện theo phương pháp dạy học tích CỰC A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Để thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học đối với các cấp học nói chung hay việc đổi mới phương pháp dạy đối với môn sinh học nói riêng người giáo viên phải tuân thủ theo nguyên tắc thầy thiết kế trò thi công hay nói cách khác thầy tổ chức trò hoạt động . Phải làm sao cho mỗi tiết học trên lớp trở thành 45 phút say sưa sôi nổi hào hứng chứa chan niềm hi vọng và niềm tin của những người khám phá và làm chủ tri thức. Trong tiết học đó học sinh phải phát huy cao độ tính tích cực vốn có của mình được bộc lộ mọi năng lực của bản thân và được khẳng định mình trong các hoạt động của nhóm hoạt động tập thể. Bằng suy nghĩ tích cực học sinh có thể tìm tòi khám phá các kiến thức sinh học rồi sử dụng chính các kiến thức đó thành công cụ suy nghĩ tìm tòi và sáng tạo. Sinh học là một môn khoa học thực nghiệm kiến thức môn sinh học được chia thành nhiều dạng khác nhau như khái niệm sinh học quá trình sinh học quy luật sinh đó việc giảng dạy các loại kiến thức sinh học có những phương pháp đặc thù riêng. Trong một tiết học không chỉ có một dạng kiến thức mà có thể tổ hợp của nhiều dạng kiến thức khác nhau đối tượng học sinh ở các lớp cũng có sự khác nhau. Trong chương trình sinh học lớp 8 có nhiều tiết học nội dung kiến thức tương đối dài khó và có nhiều dạng kiến thức. Do vậy trong một tiết học giáo viên vừa phải đảm bảo việc truyền đạt hết nội dung kiến thức vừa phải đảm bảo phương pháp truyền đạt mang tích tích cực nhưng phải đạt hiệu quả cao. Việc lựa chọn phương pháp dạy học sao cho phù hợp với kiểu bài phù hợp với đối tượng học sinh và sự phối hợp nhịp nhàng các phương pháp dạy học với nhau một cách nhuần nhuyễn là một vấn đề rất quan trọng. Đó cũng là nghệ thuật sư phạm của người giáo viên. Điều đó đã thôi thúc tôi đi nghiên cứu đề tài Soạn và dạy bài Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện theo .