tailieunhanh - SKKN: Quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho HS ở trường tiểu học

Việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường luôn là vấn đề cần quan tâm. Đồng thời với việc dạy văn hóa các em có ngoan ngoãn chăm chỉ thì mới có thể học tập tốt được, bên cạnh đó việc tiếp thu tốt kiến thức các bộ môn văn hóa là nền tảng xây dựng những phẩm chất tốt đẹp trong tâm hồn trong sáng của các em. Giáo dục đạo đức cùng với công tác tư tưởng chính trị trong nhà trường là nhiệm vụ chính trị hàng đầu góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ trung tâm - nhiệm vụ chuyên môn nhất là trong tình hình hiện nay. Mời quý thầy cô cùng tham khảo sáng kiến "Quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho HS ở trường tiểu học". | ệiỆỆỆỆỆỆỆỆỆỆỆỆỆỆệíỆệíỆệíỆệíệi ị ỉ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ị ị ỉ ị ị ị ị ị ị ị ị ị ỉ ị ị ị ị ị ị ị ị ị A Đặt vấn đề I .Cơ sở lý luận Phẩm chất đạo đức - bộ phận quan trọng trong cấu trúc nhân cách toàn diện của con người theo quan điểm Mác xít. Việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường luôn là vấn đề cần quan tâm. Đồng thời với việc dạy văn hoá các em có ngoan ngoãn chăm chỉ thì mới có thể học tập tốt được bên cạnh đó việc tiếp thu tốt kiến thức các bộ môn văn hoá là nền tảng xây dựng những phẩm chất tốt đẹp trong tâm hồn trong sáng của các em. Giáo dục đạo đức cùng với công tác tư tưởng chính trị trong nhà trờng là nhiệm vụ chính trị hàng đầu góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ trung tâm- nhiệm vụ chuyên môn nhất là trong tình hình hiện nay khi các giá trị truyền thống trong xã hội đang bị xói mòn tệ nạn xã hội đang len lỏi xâm nhập vào nhà trường. Cấp tiểu học - cấp học có vị trí nền móng luật giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhà ường tiểu học là nơi đặt những viên gạch đầu tiên trong việc xây dựng nhân cách toàn diện cho học sinh. Giáo dục đạo đức cho học sinh thế hệ mới - chủ nhân tơng lai của nền khoa học công nghệ hiện đại càng có vị trí quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện. Cùng với gia đình xã hội nhà trờng có trách nhiệm phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh. Việc giáo dục đạo đức cho học sinh không đơn thuần trên lý thuyết truyền thụ trang bị cho các em nguồn tri thức khoa học về tự nhiên xã hội con ngời cách làm việc trí óc mà còn hớng tới sự tạo dựng phát triển những phẩm chất nhân cách giá trị nhân văn đạo đức cho học sinh góp phần hoàn thiện nhân cách phù hợp yêu cầu định hớng xã hội. Phải hình thành cho các em có sự phát triển toàn diện nhân cách đó là sự thống nhất biện chứng giữa đức và tài hay là sự toàn vẹn về phẩm chất và năng lực. Sự hài hoà giữa đức và tài có ý nghĩa xã hội có giá trị xã hội con ngời. Nh Bác Hồ nói Có tài mà

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh
• Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
• Kinh nghiệm giáo dục học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Dân Lập Xuân Mai
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Đạo đức học sinh THPT
• Giáo dục đạo đức học sinh THPT
• Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức
• Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
• Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Lý luận chính trị
• Giáo dục đạo đức học sinh
• Nâng cao hiệu quả giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Biện pháp nâng cao
• Chất lượng giáo dục
• Đạo đức cho học sinh
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Giáo dục lối sống cho sinh viên
• Công tác giáo dục đạo đức lối sống
• Hệ thống phạm trù đạo đức học
• Phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam
• Học sinh trung học phổ thông
• Đạo đức của học sinh
• Hành vi vi phạm đạo đức
• Vi phạm chuẩn mực đạo đức
• Hệ thống chuẩn mực đạo đức
• Biện pháp giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho sinh viên
• Nâng cao nhận thức về đạo đức
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Giáo dục đạo đức cho học sinh THCS
• Chất lượng giáo dục đạo đức học sinh
• Rèn luyện đạo đức cho học sinh
• Nâng cao chất lượng giáo dục trường học
• Tạp chí Khoa học
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Sinh viên sư phạm
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Vai trò của giáo dục đạo đức
• Vai trò giáo dục đạo đức
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Tư liệu học tập
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Học sinh tiểu học
• Đạo đức cách mạng
• Giáo dục đạo đức cách mạng
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý công tác giáo dục đạo đức
• Công tác quản lý giáo dục đạo đức
• Đạo đức học
• Tâm lý học sư phạm
• Nâng cao chất lượng giáp dục
• tiểu luận nghiên cứu đề tài
• nâng cao đạo đức học sinh
• công tác giáo dục
• công tác chỉ đạo giáo dục
• chất lượng quản lý giáo dục
• Nâng cao chất lượng học sinh
• Kỹ năng sống của học sinh
• Sáng kiến giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Kỹ năng sống
• Đổi mới phương pháp giáo dục đạo đức
• Phát huy nguồn nhân lực chất lượng cao
• Thay đổi tư duy quản lý của cán bộ
• Giáo dục kiến thức pháp luật cho học sinh
• Chất lượng giá dục
• Chất lượng đào tạo
• Khoa học giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục đạo đức lối sống
• Sinh viên các trường trung cấp
• Đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Công tác giáo dục đạo đức
• Hoàn thiện nhân phẩm đạo đức
• Giáo dục nhân cách con người Việt Nam
• Rèn luyện tư cách đạo đức
• Giáo dục học đại học