tailieunhanh - SKKN: Dạy học trực quan bằng "Giáo án điện tử"

Hiện nay đa số giáo viên soạn một bài giảng điện tử trong phần kiểm tra bài cũ và củng cố giữa bài hoặc cuối bài, thông thường giáo viên chỉ soạn nội dung câu hỏi trắc nghiệm, bài tập dạng điền khuyết, sau đó giáo viên gọi học sinh nêu câu trả lời, giáo viên chạy hiệu ứng ra đáp án. Mời quý thầy cô cùng tham khảo sáng kiến Dạy học trực quan bằng “Giáo án điện tử” đây là một phương pháp có hiệu quả cao, có tác dụng nhiều mặt. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC TRỰC QUAN BẰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ PHẦN MỞ ĐẦU cảnh của đề tài - Hiện nay đa số giáo viên soạn một bài giảng điện tử trong phần kiểm tra bài cũ và củng cố giữa bài hoặc cuối bài thông thường giáo viên chỉ soạn nội dung câu hỏi trắc nghiệm bài tập dạng điền khuyết sau đó giáo viên gọi học sinh nêu câu trả lời giáo viên chạy hiệu ứng ra đáp án. Cho nên đa số giáo viên chúng ta chưa tận dụng hết mọi tính năng của phần mềm Microsoft Office PowerPoint chưa liên kết với các chương trình khác khi trình chiếu chưa tạo được cơ hội cho học sinh có thể thao tác trên máy trong lúc giáo viên giảng dạy. - Sau phần củng cố học sinh thường quên ngay vì học sinh không chủ động phát hiện ra kiến thức. II .Lí do chọn đề tài - Do giáo viên hiện nay chỉ sử dụng Microft Office PowerPoint mang tính chất đơn thuần là trình diễn trong giảng dạy. - Do phần mềm Microft Office PowerPoint còn rất nhiều tính năng hổ trợ rất cao khác mà hiện nay giáo viên chúng ta chưa tìm hiểu tới. - Trong một bài giảng điện tử mang tính chất đơn thuần là trình diễn người giáo viên trình diễn câu hỏi học sinh trả lời giáo viên tạo hiệu ứng ra đáp án. Không tạo được sự hứng thú và kích thích trong học tập của học sinh vì nó cũng giống như giáo viên sử dụng bảng phụ nêu câu hỏi rồi học sinh trả lời. - Trong một bài giảng điện tử học sinh thao tác được trên màn hình trong lúc trình diễn sẽ tạo cho học sinh một cảm giác thích thú và tập trung vào bài học hơn. Tạo cho tiết học thêm sinh động phong phú hơn. - Dạy học trực quan bằng Giáo án điện tử là một phương pháp có hiệu quả cao có tác dụng nhiều mặt nhưng hiện nay vẫn chưa được sử dụng rộng rãi và thường xuyên hoặc chưa khai thác hết tác dụng hoặc chỉ sử dụng chỉ mang tính chất đối phó ở các bài giảng biểu diễn như các tiết hội giảng dự giờ thanh tra. .nên hiệu quả chưa cao. III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu - Đối với đề tài này bản thân nhận thấy có thể được áp dụng được trong các môn học xã hội và các môn học tự nhiên có tiến