tailieunhanh - Luận văn thạc sĩ đề tài: Tuyển chọn - xây dựng, sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm nhằm kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy cho học sinh qua dạy học chương oxi - lưu huỳnh và chương nitơ - photpho

Luận văn thạc sĩ đề tài "Tuyển chọn - xây dựng, sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm nhằm kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy cho học sinh qua dạy học chương oxi - lưu huỳnh và chương nitơ - photpho" mong muốn góp phần giúp cho quá trình dạy và học Hóa học ở trường phổ thông ngày một có hiệu quả hơn. Tạo hứng thú học tập và động lực thúc đẩy tính tích cực, tự giác trong học tập, lòng say mê, ham hiểu biết tri thức khoa học. | DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BTTN bài tập thực nghiệm dd dung dịch Dd dung dịch ĐC đối chứng GV giáo viên HS học sinh PPKC phương pháp kiểm chứng PPMH phương pháp minh hoạ PPNC phương pháp nghiên cứu PPNVĐ phương pháp nêu vấn đề PTHH phương trình hoá học PTN phòng thí nghiệm TCHH tính chất hoá học THPT Trung học phổ thông TN thí nghiệm HT hiện tượng TNHH thí nghiệm hoá học TNHS thí nghiệm học sinh TNTH thí nghiệm thực hành KT kiểm tra PTPƯ phương trình phản ứng. HĐHH Hoạt động hóa học PHẦN I MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước sự thách thức của quá trình hội nhập kinh tế toàn cầu đòi hỏi người lao động phải có đủ phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu cầu của xã hội trong giai đoạn mới. Người lao động phải có khả năng thích ứng khả năng thu nhận và vận dụng linh hoạt sáng tạo tri thức của nhân loại vào điều kiện hoàn cảnh thực tế tạo ra những sản phẩm đáp ứng yêu cầu của xã hội. Để có nguồn nhân lực trên yêu cầu đặt ra là phải đổi mới giáo dục trong đó có đổi mới mục tiêu giáo dục đổi mới nội dung giáo dục và phương pháp dạy và học. Định hướng đổi mới lí luận và phương pháp dạy học đã được xác định trong Nghị quyết Trung ương 2 Khóa VIII Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục và đào tạo khắc phục lối truyền thụ một chiều rèn luyện tư duy sáng tạo của người học và được thể chế hóa trong Luật Giáo dục sửa đổi ban hành ngày 27 6 2005 Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động tư duy sáng tạo của người học bồi dưỡng cho người học năng lực tự học khả năng thực hành lòng say mê học tập và ý chí vươn lên điều 5 . Trong điều kiện hiện nay khi khoa học kỹ thuật của nhân loại phát triển như vũ bão nền kinh tế tri thức có tính toàn cầu thì nhiệm vụ của ngành giáo dục vô cùng to lớn Giáo dục không chỉ truyền đạt kiến thức cho học sinh mà còn phải giúp học sinh vận dụng kiến thức khoa học vào cuộc sống vừa mang tính giáo dục vừa mang tính giáo dưỡng nhưng cao hơn là giáo dưỡng hướng thiện khoa học. Trước những yêu cầu đặt ra .