Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SKKN: Tăng hứng thú học môn Ngữ văn của học sinh lớp 10 bằng phiếu câu hỏi

Thực tế hiện nay cho thấy nhiều học sinh không hứng thú học tập môn Ngữ văn hoặc còn có thái độ chống đối. Học sinh quay lưng lại, thờ ơ với khối C và dửng dưng với những bài kiểm tra trên lớp. Bài SKKN Tăng hứng thú học môn Ngữ văn của học sinh lớp 10 bằng phiếu câu hỏi, mời quý vị tham khảo. | SKKN năm 2011 GV Phùng Thị Thu - THPT số 4 Lào Cai Tên đề tài Nâng cao hứng thú học tập môn Ngữ văn của HS lớp 10A2 trường THPT số 4 thành phố Lào Cai thông qua việc sử dụng phiếu câu hỏi . SKKN năm 2011 GV Phùng Thị Thu - THPT số 4 Lào Cai Tóm tắt đề tài Thực tế hiện nay cho thấy nhiều học sinh không hứng thú học tập môn Ngữ văn hoặc còn có thái độ chống đối. Học sinh quay lưng lại thờ ơ với khối C và dửng dưng với những bài kiểm tra trên lớp chỉ chú tâm đến các môn tự nhiên. Theo giáo sư Phong Lê thì có hai kiểu một là học Văn một cách say sưa quên học các môn khác và không học được môn nào thì mới theo đuổi học và thi môn Văn. Đó là một thực trạng buồn đã xảy ra vì số học sinh yêu và say mê học môn Văn không nhiều. Vậy nguyên nhân nào dẫn đến thực trạng đó cần phải làm gì để tác động tích cực đến hiện tượng trên . Đó không chỉ là câu hỏi của các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy mà còn là vấn đề quan tâm của các nhà quản lí. Hiện nay trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy nhiều thầy cô giáo đã sử dụng CNTT sưu tầm tranh ảnh và các phương tiện bổ trợ.để giúp các em gắn bó say mê với môn học của mình. Tuy nhiên thái độ không hứng thú trong học tập môn Ngữ văn của học sinh thường là vấn đề làm cho giáo viên lo ngại. Giải pháp của tôi là sử dụng phiếu câu hỏi - một dạng bài tập mà bài làm của HS thể hiện ngay trên một tờ giấy - nhằm làm tăng hứng thú học tập của HS trong giờ học môn Ngữ Văn. Nghiên cứu sẽ thực hiện ở hai lớp 10A2 và 10A3 trường THPT số 4 thành phố Lào Cai. Hai lớp có sự tương đương sĩ số trình độ học lực nền nếp. Lớp 10A2 là nhóm thực nghiệm và nhóm 10A3 là lớp đối chứng. Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế khi dạy từ tuần 6 đến tuần 14. Kết quả cho thấy lớp thực nghiệm hăng hái tích cực hơn trong học tập tác động đã có ảnh hưởng tích cực đến việc tiếp thu và chuẩn bị bài. Từ sự thay đổi hứng thú chúng ta có thể hi vọng vào sự thay đổi chất lượng học tập của học sinh. SKKN năm 2011 GV Phùng Thị Thu - THPT số 4 Lào Cai .