Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Tâm lý học
Phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập của sinh viên qua phương pháp dạy học giải quyết tình huống có vấn đề - Phùng Đình Mẫn
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập của sinh viên qua phương pháp dạy học giải quyết tình huống có vấn đề - Phùng Đình Mẫn
Hòa Thái
113
6
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập của sinh viên qua phương pháp dạy học giải quyết tình huống có vấn đề trình bày sự cần thiết của phương pháp dạy học thông qua giải quyết tình huống trong các trường đại học hiện nay, dạy học thông qua việc sinh viên giải quyết các tình huống,. Mời các bạn tham khảo. | PHAT HUY TINH TICH cực SANG TẠO HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN QUA PHUƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ Phùng Đình Mẫn Trmiíì ỉâm Đào tạo từxư Đại học Huê. 1. Sự cần thiết của phưưng pháp dạy học thông qua giài quyết tình huống trong các trường đại học hiện nay Để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mời mở cửa và hội nhập của đất nước chúng ta cần không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhan ỉ ực có trình độ cao trong đó các trường đại học và cao đáng đóng một vai trò quyết định. Đe thực hiện yêu cẩu này trong mấy nảm gẩn đây Bộ háo dục và Đào tạo đã phát động phong trào nâng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường từ bậc phổ thông đốn đại học và trên đại học. Có nhiểu giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trong các trường đại học. từ nâng cao trình độ cúa đội ngũ giáng ví en. đổi mói phương pháp giãng dạy nâng cao trình độ quản ỉ ý nhà trường nâng cao chất lượng cúa sách giấo trình bài giang tăng cường cơ sờ vật chất cạp nhật thông tin cho các trường. Một trong những gi ái pháp quan trọng trong việc đổi mới phương pháp giáng dạy trong nhà trường đại học là áp dụng phương pháp dạy học thông qua giãi quyết các tình huống có vấn để. Sở dĩ chúng ta cán tăng cường sừ dụng phương pháp này bới vì - Thứ nhcíỉ đã có một thời gian dài trong các trường đại học van sứ dụng một phương pháp truyền thống trong giáng dạy sinh viên - đó là giáng viên thì đọc bài giảng còn sinh viên thì nghe vù ghi chép. Quá trình dạy học này dường như diễn ra theo một chiều - chieu truyền dạt thông tin từ giáng viên tới sinh viên hầu như không diễn ra một chiều ngược lại - chiêu từ sinh viên phân hổi lại giáng viên. Hoạt động dạy và học trớ thành hoạt động hoàn toàn thụ đọng nhìn từ phía sinh viên người học . Hình thức dạy này dà làm cho sinh viên thi cu hứng thú học tập. Tại cuộc hội tháo Tập trung trí tuệ nãm bát tương 8 TẠP CHÍ TÂM LÝ HOC Số 3 108 . 3 - 2008 lai do Viện Nghiên cứu giáo dục thuộc Dại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh và Công ty Wrigley Việt Nam tó chức vào tháng 10
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
SKKN: Sáng kiến cải tiến việc dạy học diện tích các hình trong chương trình Toán 5 nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trong học tập của học sinh
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Sử dụng hệ thống bài tập Vật lý chương “Các định luật bảo toàn” Vật lý lớp 10 Nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Cải tiến việc dạy học diện tích các hình trong chương trình Toán 5 nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trong học tập của học sinh
SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh bằng phương pháp học tập theo tổ, nhóm phần Văn học dân gian Việt Nam
SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo cho học sinh lớp 3 trong phân môn Tập làm văn
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp tạo hứng thú và phát huy tính tích cực của học sinh lớp 5 trong hoạt động học tiếng Anh
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “Dao động cơ” (Vật lí 12) theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát huy tính chủ động, tích cực và sáng tạo của học sinh thông qua việc tổ chức hoạt động tự làm một số thí nghiệm đơn giản sau khi học bài Chuyển động thẳng đều (SGK Vật lí 10 THPT)
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh trong các giờ học Tiếng Anh bằng hoạt động cặp, nhóm
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giải pháp tạo hứng thú học tập, phát huy tính tích cực của học sinh qua hoạt động khởi động trong giờ học Sinh học THCS
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.