Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh ở các trường trung học cơ sở ở vùng nông thôn thị xã Bà Rịa

Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh ở các trường trung học cơ sở ở vùng nông thôn thị xã Bà Rịa nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng việc quản lý công tác phối hợp của nhà trường với cha mẹ học sinh ở các trường trung học cơ sở vùng nông thôn của thị xã Bà Rịa, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu trong việc giáo dục học sinh, từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác này. | Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẬI HỌC sử PHẠM TP HO CHÍ MINH DƯƠNG VÀN THẠNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÔI HỌ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ VÙNG NÔNG THÔN THỊ XÃ BÀ RỊA Chuyên ngành QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số 60.14.05 TÓM TẮT LUẬN VÀN THẠC sì GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học PGS.TS Bùi Ngọc Oánh Thành phố Hồ Chí Minh - 2007 1 MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Giáo dục thế hệ trẻ là trách nhiệm của gia đình nhà trường và xã hội trong đó nhà trường và gia đình là hai cơ sở trực tiếp giáo dục các em. Gia đình luôn là môi trường sống môi trường giáo dục lâu dài thường xuyên và dựa trên cơ sở tình thương yêu. Như vậy gia đình là môi trường giáo dục có nhiều thuận lợi và ưu thế trong việc hình thành và phát triển nhân cách của thế hệ trẻ do đó nhà trường cần phải chủ động phối hợp với gia đình để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh. Sự phối hợp giữa ba môi trường giáo dục nhà trường gia đình và xã hội là một trong những nguyên lý giáo dục của nước ta. 1.2. Học sinh trung học cơ sở là lứa tuổi thiếu niên bắt đầu dậy thì có nhiều biến đổi về tâm sinh lý tự ý thức chưa cao dễ bị tác động bởi môi trường xung quanh. Học sinh ở vùng nông thôn nhất là học sinh nam thường có nhiều trò chơi hấp dẫn của miền quê hơn nữa các em hầu như chỉ học một buổi ngày đa số không đi học thêm. Như vậy chỉ có khoảng 1 4 thời gian trong ngày các em ở trường còn gần 3 4 thời gian các em ở nhà hoặc ở ngoài xã hội ngoài ra trong suốt gần 3 tháng hè các em không đến trường. Với môi trường thiên nhiên phù hợp lứa tuổi hiếu động ham chơi của thiếu niên và thời gian ở trường không nhiều nên học sinh trung học cơ sở dễ sao lãng nhiệm vụ học tập và rèn luyện của mình nếu không được các bậc phụ huynh quản lý hướng dẫn. 1.3. Đến nay việc đổi mới chương trình phổ thông đã thực hiện ở toàn cấp tiểu học và trung học cơ sở. Phương pháp học tập theo chương trình mới yêu cầu cao việc tự giác học tập ở nhà của học sinh các em không phải thụ động tiếp thu kiến thức ở trường mà cần chủ .