Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Văn Bản Luật
Giáo dục học
Hướng dẫn Sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với phương thức đào tạo sau Đại học theo tín chỉ
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Hướng dẫn Sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với phương thức đào tạo sau Đại học theo tín chỉ
Phúc Ðiền
61
19
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Tài liệu "Hướng dẫn Sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với phương thức đào tạo sau Đại học theo tín chỉ" đưa ra các tiêu chí đánh giá, xác định thời gian nộp báo cáo kết quả tự học, tự nghiên cứu của học viên trong quá trình theo học. Mời các bạn cùng tham khảo! | HỆ THỐNG VĂN BẢN QUY PHẠM VÀ MỘT SỐ THỦ TỤC HÀNH CHÍNH Ở ĐHQGHN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số 2639 SĐH Hà Nội ngày 28 tháng 12 năm 2006 HƯỚNG DẪN Sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với phương thức đào tạo sau đại học theo tín chỉ I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1.1. Một số khái niệm và thuật ngữ 1.1.1. Dạy và học ở bậc sau đại học Dạy và học ở bậc sau đại học SĐH khác với dạy và học ở bậc đại học ở đối tượng học và nội dung hình thức giảng dạy và học. Đối tượng ở đây đã qua đại học nên đã biết những khái niệm và phương pháp học và nghiên cứu một cách cơ bản. Vì vậy giảng dạy SĐH cần mức khái quát vấn đề ở mức cao hơn người dạy truyền đạt kiến thức chuyên sâu và mới nhất trong lĩnh vực của mình học viên tiếp nhận kiến thức và đào sâu nắm vững vấn đề mastering môn học đặt ra. Do đó phương pháp dạy SĐH mang tính hướng dẫn chỉ đạo dẫn dắt là chính. Còn phương pháp học mang tính nghiên cứu và triển khai đào sâu nắm vững vấn đề theo chỉ đạo của giảng viên. Học viên học ở đây mang tính chủ động cao không chỉ trên lớp ở thầy mà phải từ đồng nghiệp trong nhóm được phân công. Quá trình dạy và học ở đào tạo SĐH theo tín chỉ thực sự lấy người học làm trung tâm. - Phương pháp dạy học PPDH là phương pháp tổ chức hoạt động nhận thức cho người học phương pháp điều khiển các hoạt động trí tuệ và thực hành phương pháp giáo dục ý thức và thái độ đúng đắn cho học viên. - Phương pháp học là phương pháp tự điều khiển hoạt động nhận thức và rèn luyện khả năng thu thập thông tin để hình thành hệ thống tri thức và kỹ năng thực hành hình thành nhân cách của người học và thành đạt mục tiêu học tập. 1.1.2. Quá trình dạy và học SĐH theo phương thức đào tạo theo tín chỉ - Là kết quả của quá trình kế hoạch hoá cao độ việc học tập bắt nguồn từ chương trình dạy và học dựa trên nhiệm vụ Task-based curriculum và lấy người học làm trung tâm Learner-centred curriculum . Là khuynh hướng dân chủ hoá giáo dục qua mức độ tham dự cao của người học vào quá
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần Hoá hữu cơ lớp 11 – Chương trình Cơ bản
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Tổ chức - hướng dẫn học sinh sử dụng thí nghiệm vật lý trong dạy học chương “Cân bằng và chuyển động của vật rắn” lớp 10 ban Cơ bản nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh và nâng cao hiệu quả dạy học
Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học cơ sở môn Lịch sử và địa lý
Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học cơ sở môn Lịch sử và Địa lí
Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh lựa chọn hệ số thích hợp khi sử dụng phương pháp tích phân từng phần
Luận văn: NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG HỌC TẬP KHI DẠY HỌC VỀ CHƯƠNG "CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ" (VẬT LÍ 10 CƠ BẢN)
Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Phương pháp khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học sinh học và một số hình ảnh, sơ đồ trong chương di truyền - biến dị
Dạy hình học với sự hỗ trợ của phần mềm Cabri Geometry - NXB ĐH Sư phạm
Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học và sử dụng từ vựng hiệu quả trong Tiếng Anh 7 mới
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học khám phá có hướng dẫn ở trường trung học phổ thông với chủ đề tích phân và ứng dụng lớp cho học sinh lớp 12 ban Cơ bản
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.