Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thực trạng việc đánh giá kết quả học tập và biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên khoa Điện – Điện tử
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Trong bài viết này, nhóm tác giả tập trung tìm hiểu về kiểm tra, đánh giá một số môn học tại khoa Công nghệ Kỹ thuật Điện – Điện tử và đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên và hướng đến mục tiêu đào tạo nhân lực đáp ứng chuẩn đầu ra cho xã hội. | THỰC TRẠNG VIỆC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA ĐIỆN ĐIỆN TỬ Nguyễn Thị Thanh Trúc Lê Thành Tới Khoa Công nghệ Kỹ thuật Điện Điện tử Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM Email trucntt@cntp.edu.vn TÓM TẮT Kiểm tra đánh giá kết quả học tập là khâu quan trọng trong quá trình dạy và học. Tuy nhiên thực tế cho thấy việc kiểm tra đánh giá ở một số môn học chưa mang lại hiệu quả cao cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Trong bài viết này nhóm tác giả tập trung tìm hiểu về kiểm tra đánh giá một số môn học tại khoa Công nghệ Kỹ thuật Điện Điện tử và đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên và hướng đến mục tiêu đào tạo nhân lực đáp ứng chuẩn đầu ra cho xã hội. 1. MỞ ĐẦU Trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo theo chủ trương của Đảng và nhà nước việc đánh giá kết quả học tập của học sinh sinh viên tại các trường đào tạo kỹ thuật là việc cấp thiết và cần được quan tâm hàng đầu nhằm hướng đến mục tiêu đào tạo sinh viên tốt nghiệp có thể làm việc được ngay và làm việc có hiệu quả. Cùng hướng tới chủ trương trên khoa Công nghệ Kỹ thuật Điện Điện tử Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM đã không ngừng phấn đấu đổi mới từ kết cấu bài giảng đến việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh sinh viên. Hiện nay khoa có số lượng công chức viên chức khoa là 19 tổng số HSSV khoa tính đến ngày 10 05 2016 gần 1500 HSSV và quản lý 22 đầu lớp trong đó có 12 lớp đại học 6 lớp cao đẳng chính quy và 3 lớp cao đẳng nghề. Khoa đã đào ta ̣o được hàng ngàn ho ̣c sinh sinh viên có tay nghề cao trong liñ h vực kỹ thuật Điện Điện tử đáp ứng nhu cầ u nhân lực của xã hô ̣i. Tuy nhiên do loại hình đào tạo tại khoa đa dạng vừa có hệ đại học cao đẳng cao đẳng nghề nên công tác đánh giá kết quả còn gặp nhiều khó khăn nhất là việc đánh giá kết quả chưa đồng bộ ở một số môn học bậc học. Do đó trong bài viết này nhóm tác giả