Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thực trạng hoạt động giáo dục tính trung thực cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non trên địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục tính trung thực cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mần non trên địa bàn TP. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu. | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt kì 2 tháng 5 2020 tr 276-279 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TÍNH TRUNG THỰC CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG Học viên cao học khóa 5 chuyên ngành Quản lí Giáo dục Trường Đại học Nguyễn Thị Thu Trang Thủ Dầu Một Email nguyentrang16041995@gmail.com Article History ABSTRACT Received 02 5 2020 Honesty is a precious and required quality of every human being in the whole Accepted 21 5 2020 life. For preschool children because they cannot distinguish the difference Published 25 5 2020 between reality and imagined things they sometimes say unreal things. Therefore the formation of honesty for children needs to be noticed very Keywords early. The article researches the current situation of honesty education for honetsy honesty education children at preschools in Thu Dau Mot city Binh Duong Province. The personality kindergarten. research results will be the basis for proposing measures to improve the quality of honest education for preschool children. 1. Mở đầu Giáo dục nhân cách cho trẻ nói chung và giáo dục tính trung thực nói riêng là nhiệm vụ rất quan trọng trong các cơ sở giáo dục mầm non MN hiện nay là nền móng đầu tiên cho sự phát triển nhân cách của trẻ. Theo Thông tư số 17 2009 TT-BGDĐT và sửa đổi bổ sung theo Thông tư số 28 2016 TT-BGDĐT Bộ GD-ĐT 2009 Bộ GD-ĐT 2016 mục tiêu của giáo dục MN là giúp trẻ em phát triển về thể chất tình cảm trí tuệ thẩm mĩ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời Bộ GD-ĐT 2009 . Như vậy chính ở trong môi trường nhà trường trẻ em không chỉ được tiếp nhận tri thức mà con được dạy cách làm người . Mục tiêu và nội dung giáo