Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Giáo dục học
The development of professional competences using the interdisciplinary project approach with university students
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
The development of professional competences using the interdisciplinary project approach with university students
Thành Lợi
95
14
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
This work describes an experience conducted by a group of professors from different departments at the University of Girona (Catalonia, Spain) which arose from the need for interdisciplinary work in university classrooms in order to promote competences relevant to the professional sector | Journal of Technology and Science Education JOTSE, 2016 – 6(2): 121-134 – Online ISSN: 2013-6374 – Print ISSN: 2014-5349 http://dx.doi.org/10.3926/jotse.196 THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCES USING THE INTERDISCIPLINARY PROJECT APPROACH WITH UNIVERSITY STUDENTS Mònica González-Carrasco , Jesús Francés Ortega , Rodolfo de Castro Vila , Margarida Castañer Vivas , Joan San Molina , Joan Marti Bonmati University of Girona (Spain) monica.gonzalez@udg.edu, jesus.frances@udg.edu, rudi.castro@udg.edu, mita.castaner@udg.edu, joan.san@udg.edu, joan.marti@udg.edu Received November 2015 Accepted April 2016 Abstract This work describes an experience conducted by a group of professors from different departments at the University of Girona (Catalonia, Spain) which arose from the need for interdisciplinary work in university classrooms in order to promote competences relevant to the professional sector. As part of this experience, students from different degree programs were challenged to work collaboratively and in an interdisciplinary manner on a project related to the management of a school cafeteria designed for a real educational center. The work promoted the development of competences that are otherwise difficult to attain through activities that lack an interdisciplinary approach, which are key in today's professional world, such as multi-professional teamwork. Based on this experience, the feasibility of students from different areas of study carrying out a final degree project (FDP) that meets real, contextualized needs and requires the contribution of knowledge from different disciplines is considered. Keywords – Higher education, Project-based learning, Interdisciplinariety, Competences. ---------- -121- Journal of Technology and Science Education – http://dx.doi.org/10.3926/jotse.196 1. Introduction: Justification for an interdisciplinary project A few years after implementing a system in which competences constitute the focal point of .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Professional development of teacher educators – A case study at Ho Chi Minh City University of education
In search of effective professional development of EFL teachers in Vietnam
Teachers’ attitude towards teacher collaboration for professional development
Common professional development activities: Perceptions of EFL teachers at some lower secondary schools in Hue city
Ethics in engineering: Student perceptions and their professional identity development
Course design as a professional development: Activity a case study in a university
Globalisation and professional development at schools
In search of suitable professional development models for administrators in Vietnamese higher education
Master's thesis of Education: ICT enabled professional development of English teachers in Mumbai: A case study
An inquiry model for mathematics teachers’ professional development
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.